为加强教师队伍建设，营造浓厚教学教研氛围，践行新课程理念，聚焦核心素养，深入探索基于学科核心素养的语文大单元教学实践研究，促进教师专业成长。12月6日下午，临沂第四十中学东校区开展了“大单元教学课例研讨活动”。
精彩课例展风采
基于大单元视角下，刘晓英老师准备的《为中华之崛起而读书》大任务以“品爱国情怀，立少年志向”为主线，她共设计了三个活动：
活动一 关注人物事件，概括主要内容。
活动二 聚焦场景，体会“中华不振”。
活动三 读书明志 ，提升爱国感悟。
正所谓“台上一分钟，台下十年功”。刘老师的教学干脆利落，毫不拖泥带水，每个活动，每处环节，层层分析，抽丝剥茧，展示着她在这堂课背后的努力与付出。
课堂中，她铿锵有力的声音，从容不迫的姿态，无不呈现出一位教师该有的课堂专业素养。对每个学生的回答都予以耐心回应，学生积极互动，氛围甚是活跃。
课中，共学单是一个亮点，也是大单元教学中必不可少的教学工具。共学单的作用在本节课不言而喻，在给予学生充分思考时间的前提下，纸质版的问题作答正确率明显比教师口头提问高出许多。
精评妙语现真知
“众人拾柴火焰高” 。课后，各教研组针对刘老师这堂大单元课例纷纷献策，贡献自己宝贵的教学经验。
老师们从语文要素、课堂设置环节、问题设计的层次性、课后题处理方式、教师评价的多样性以及课堂时间把握等问题，事无巨细，全面透彻地的进行分析研究。这样知无不言，言无不尽的教学团队，正是教师专业队伍里必备的团结精神！
杜以欣主任针对本课，提出自己的真知灼见：本单元要素与课时要素的落实要精准无误。语文要素的落实要定位到课后题，进而引导学生敢于说真话，吐真情。小组合作环节也需要进一步精炼到位。
她以这堂大单元课例为基点，鼓励老师们扎实提升自我教学修养，积极参加学校活动，尽最大努力为老师们提供进步平台和机会。机不可失，时不再来。精诚所加，方可金石为开。
说课答辩讲武堂
为了老师们对教学更精准地把握，研讨活动第三环节进行了说课展示。
王信香老师的说课题目是一年级上册的《影子》。针对一年级学生学习心理特点，王老师适当设置游戏活动，激发学生学习兴趣，提高学生课堂注意力。
二年级李晓云老师针对《雪孩子》一课进行细致说课。根据新课标及二年级学段要求，纵观本单元课文设置，注重引领学生朗读中展开想象，深化感悟，体会情感。本课三个活动，全部贯穿想象环节，朗读想象，画面想象，构思画面，小组合作互动说画面。让图画和语言文字刺激学生的想象力。
三年级的高翔老师说课题目是《美丽的小兴安岭》。她关注学生个体情况，针对不同学生有不同评价，让因材施教落地生根。根据学生学习水平和心理特点，采用多种识字方法，多方法多维度理解词语。通过目标，展现本课语文要素。基于学生学习年龄特征，找出学生学习本课的学习难点，因材施教，找准方法。
四年级的刘晓英老师对本次讲的《为中华之崛起而读书》一课进行说课。她认为语文课程应致力于学生语文素养的发展。在教学时，注重引导学生联系生活实际，树立正确的人生观，世界观。
五年级，由主嫚嫚老师对《慈母情深》一课进行说课。她认为，在基于大单元设计理念的前提下，本课属于本单元任务一，情境设计是“学习母爱”。学生在阅读中“批文以入情”，学会品味作品的语言，体会作品的感情。
六年级由李伟娜说课，题目是《三黑和土地》。本课重点在于训练学生抓住关键词，把握文章主要观点，通过反复朗读，深入文本，感悟诗歌语言特点。
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。本次大单元课例展示研讨活动的开展，为教师搭建了一个锻炼自己，展示自己的平台。同时也是教师们互相交流，共同成长的好机会，对提升教育教学水平起到了推进作用。一次磨砺即一次成长，成长在继续，未来犹可期！
撰稿：刘春苗
初审：杜以欣 刘晓英
复审：段超 魏翠艳
终审：涂桂梅