从秋叶凋零到冬雪纷飞，一学期，转眼如云烟。顾盼回首，慨叹时光匆匆，总结回望，更觉收获满满。这一学期，低段组的老师们勤勉努力地工作，积极友好地交流，时时不忘肩担重任，处处汲取教育源泉。在教学节主题精研活动中取得了出色的成绩。
一、以探究为抓手，积极开展教研活动
本学期教学节的主题是“践行模式 精准教学”，根据要求，每位教师需要用平板上课，并在学校给出的1-1-P和T-E-S-P两个模式下完成一节精品课的设计和呈现，明确了目标后，本组进行了两次细致的的教学研讨，第一次大家共同研究了两个模式图，对1-1-P的教学模式进行了深入探讨。
第二次，因为当时老师们因不明确在课堂上如何高效运用平板感到迷茫，于是大家从平板的用法、功能、环节使用、与模式对接等方面进行了探索和研究。两次教研中，老师们切中要点找问题，各抒己见，展开激烈交流。
二、以精准教学为导向，培养学生素养
本次教学节低段教研组共精探出4节精品课，迟老师的语文课《ai ei ui》，处处关注一年级孩子的行为习惯养成训练，虽然学生年龄小，没有使用平板教学，但是迟老师的课堂上灵活运用智慧平台的一些功能进行教学，使课堂更加生动有趣。比如随机点名用在指导学生进行拼读练习环节，可以看到每个孩子在练习时，十分投入，积极参与同桌之间的互动练习。
在写字指导的时候，迟老师应用智慧平台的写字微课，进行写字指导，指导细致，学生观察认真，教师可以随时观察学生的学习情况，使写字指导更加有效果。智慧平台的资源和功能有效运用，学生上课状态很好。
李思佳老师《采松果》一课的课堂设计生动新颖，对新模式的把握和理解很强。课上学生们对平板的使用自然流畅，李老师对课堂的节奏把握精准，既完成了教学任务又运用了多种形式，过渡和衔接行云流水，一气呵成。
尤其课前的检测部分，运用评价功能反映出了个别生，更突出了知识的易错点，有针对性，且便于老师把握学生学情，调整教学目标和重难点，最是体现科技对教学的有效使用。
李庆老师《需要多少钱》一课的教学设计环节流畅，导课环节贴近现实生活，以大连站出发时间为例，引出时段的重要性，进而引入新授课内容——二十四计时法，整个环节顺其自然，新知的讲授时间安排也很合适，做到了学和练同步进行。
尤其是平板环节的使用，行云流水学生训练有素，真正地做到了用数据驱动教学，起到了及时反馈的作用，便于教师抓住典型错误有针对性的改正，同时也通过拍照功能出示正确答案，一方面鼓励了学生，一方面为其他同学做了正确的示范作用。
张青华老师对《什么是周长》一课做了充分的课堂研磨和准备，整个环节下来都比较清晰，先通过课前测看看学生对周长概念的预习情况，进行了数据驱动环节，然后是讲解周长的概念，让学生体会什么是周长，接着是测量周长，量不规则图形的周长，规则图形的周长，最后通过数格子的方法得出图形周长，每一步清晰流畅，特别是在课前测和课中测两部分，张老师充分运用平板教学，课堂效果明显。
利用平板进行课前测，通过数据驱动，发现学生中有百分之三十多的人对本课所学知识存在问题和困惑，百分之六十多的学生知道什么是周长，教师上课前就对学生的学情做到了心中有数，便于教师课堂上及时对有困惑的学生进行一对一的精准辅导。
课中测，虽然题目的难度比课前测有所提升，但是准确率比课前测有了很大提升，达到了百分之八九十。学生在数周长的时候，有的学生是边描周长边数出周长是多少，也有一部分学生采用了边线平移的方法，能够快速数出周长，但是有的学生在平移的过程中数错了周长。引导学生运用最基本的方法即描出周长，边描边数的方法解决这种问题，更不易出错。
三、以研讨为促进，提升教师专业素养
2023年11月15日，杏园小学低段教研组在学校多功能厅开展了教学节主题精研活动，先由组长李庆对前期小组为教学节课进行准备和磨课进行简单的回顾， 每位组员就自己每人所选的这一课的思路和在哪个环节运用平板的可行性进行了交流。
后进行本次教学节的课后主题研讨，主要分为以下几个环节，一是反思课堂：每位组员分别对本课当中课前测即数据驱动这一块的应用效果进行反思；二是各抒己见：每位组员互相对另一位老师的课堂环节说几点自己的看法或建议；三是践行模式：学校的教学节任务中，有一项是在原有的教学模式下，探索新的教学模式。
整个活动的研讨中，低段组老师们热情高涨、侃侃而谈，对自己的课进行深刻的反思，对平板在课程中的应用也交换了各自的意见和想法。
日月更替，春华秋实。播下思考的种子就能开出知识的果实，每次研讨都有进步，每次研讨都是一次教学的升华，低段组教师任重道远，相信在彼此默契配合下还会探索出更多有用的教研成果。