冬意渐浓，
岁月清浅。
冬，美于收获；
教，美于钻研！
为了实现新课标背景下的高效课堂模式，加强校际间教育教学经验交流，共同探讨中段习作指导课的路径，促进小学第一教研协作区语文教学质量的整体提升。平桥区小学第一教研协作区根据本学期工作安排，12月6日上午，在平桥区第一小学三楼电教室举行了“聚焦人物 凸显特点”中段习作指导研讨活动。本次活动由区一小袁登芳主任主持。小学第一教研协作区各成员校的校领导及教师代表参加了本次活动。教体局党组成员田玉军副局长，局教研室陈宏林副主任莅临现场指导。
立足课堂展风采
区一小张品老师执教的三年级《猜猜他是谁》，这是一堂有趣扎实的习作课。本课张老师以猜猜他是谁这个游戏，贯穿课堂始终。从猜猜书中人物，到猜猜身边的同学，从同学出谜相互猜，到板报征集全班猜。全员全程全身心参与，每个学生有机会出谜，也有机会猜谜，让孩子们发现原来作文这样有趣。在轻松的氛围中引导学生倾听、思考和表达，消除学生对习作课的畏惧感，使其产生表达的愿望。在习作起步阶段，兴趣与方法比翼齐飞，指导与训练齐头并进，语言与思维双管齐下，习作教学落到实处。
区一小陈梦媛老师指教四年级习作课《小小“动物园”》陈梦媛老师执教的小小“动物园”，是一堂充满趣味的课堂。陈老师思路清晰，教学过程环环相扣，过渡自然。课堂伊始，利用绘本、游戏导入，激发学生兴趣。再从教材的情景对话到示意图，启发学生如何抓住家人的特点，说清楚家人的特点。锦囊寻妙计的环节设计，在调动学生参与课堂的积极性的同时，也为学生搭建支架，减少写作困难。练笔环节，陈老师出示习作评价标准，采用生生互评，师生共评等多样性的评价方式，真正做到了读写评一体化教学。
每一张照片,
都是凝固的瞬间。
每一个瞬间，
都在展示着精彩的环节。
或淡定从容，
或清新活泼，
汇成了冬日里最美的一道风景。
评课交流促提升
短短40分钟的课堂，老师如何搭建支架，设计科学高效的活动任务，让学生的读写训练落到实处。如何引导学生在习作评改中做到有标准、有依据，体会习作的乐趣是校际间老师们交流的重点。
区一小余忠秀副校长分享了教师如何让学生不断提高语文核心素养的方法，并针对语文教学中如何提高学生的写作能力进行了现场交流分享。她指出作文教学要从口头表达开始、要多给学生口头表达的支架、要教学评一体化，注重课堂评价来提高学生阅读和写作的赏析能力。
教研室陈宏林主任对两节课给予肯定的同时提出了宝贵建议，并从语文核心素养的角度，对小学各学段习作教学如何教进行了深入的引领。
教体局田局长提出各校教师要深刻理解新课标的精髓，锤炼自己的专业素养，课堂上努力提升学生的思维品质。
区一小李莉校长最后总结到，区一小将不遗余力发挥主任单位的作用，和各成员校一起团结协作，共担当，同作为，为提高小学第一协作区教育教学质量而努力！
教与研携手，学与思并进，用心教研，研之有悟。通过本次协作区教研活动，老师们对接下来的教学工作有了更清晰的认识和方向。平桥区小学第一教研协作区的老师们将携手并肩，带着收获，带着思考，带着希望，在提升教学质量的道路上砥砺前行，共同书写好教学的奋进之笔！
图文编辑:区一小教务处
责 编:余忠秀 袁登芳