大自然里有着许多美妙的声音。风声、雨声、读书声……本期对句练笔伴着“溪水轻轻唱”带领孩子走进大自然，体验大自然，发现大自然，激发孩子热爱大自然的情感，让孩子的想象在诗联文化中飞扬。
五言联“溪水轻轻唱”，按照两字一节，“溪水（名词）/轻轻（叠音形容词）/唱（动词）/”，分析完词性和结构，孩子们根据平仄规律，就开始了探究，有的翻书寻找词语，有的打开字、词典校对平仄……
出句：
溪水轻轻唱
仄仄平平仄
对句：
平平仄仄平
注：（一三不论平仄）
出句：溪水轻轻唱；
对句：小河细细流。
（张莉欣）
出句：溪水轻轻唱；
对句：小鱼慢慢游。
（贺潇萱）
出句：溪水轻轻唱；
对句：海湖慢慢流。
（李东旭）
出句：溪水轻轻唱；
对句：清风重重吹。
（张嘉格）
出句：溪水轻轻唱；
对句：小河慢慢流。
（赵奕博）
出句：溪水轻轻唱；
对句：彩云慢慢飘。
（刘智俊）
出句：溪水轻轻唱；
对句：小河重重吟。
（王翊豪）
出句：溪水轻轻唱；
对句：铜钟重重敲。
（黄郅朔）
出句：溪水轻轻唱；
对句：小河慢慢流。
（张叙桐）
出句：溪水轻轻唱；
对句：小河快快流。
（王建涌）
出句：溪水轻轻唱；
对句：山河快快流。
（王明哲）
出句：溪水轻轻唱；
对句：小河快快流。
（郭彦宏）
出句：溪水轻轻唱；
对句：小河慢慢流。
（刘宸杰）
出句：溪水轻轻唱；
对句：大河快快流。
（马一格）
出句：溪水轻轻唱；
对句：小湖慢慢流。
（赵玳萱）
出句：溪水轻轻唱；
对句：小河重重鸣。
（郑云轩）
出句：溪水轻轻唱；
对句：狂风重重吹。
（房雯锦）
出句：溪水轻轻唱；
对句：小河慢慢流。
（李明轩）
出句：溪水轻轻唱；
对句：江河重重流。
（郭芮豪）
出句：溪水轻轻唱；
对句：小河快快来。
（李馨悦）
出句：溪水轻轻唱；
对句：小河慢慢流。
（韩俊怡）
出句：溪水轻轻唱；
对句：彩云快快飘。
（时子懿）
出句：溪水轻轻唱；
对句：小湖慢慢流。
（夏筱薇）
出句：溪水轻轻唱；
对句：河流快快游。
（郑俊硕）
出句：溪水轻轻唱；
对句：雨滴快快流。
（曹雨源）
出句：溪水轻轻唱；
对句：海湖重重吟。
（徐雨晨）
出句：溪水轻轻唱；
对句：江河快快奔。
（赵偌婷）
出句：溪水轻轻唱；
对句：小河慢慢流。
（李祎芃）
出句：溪水轻轻唱；
对句：小河慢慢流。
（付峻赫）
出句：溪水轻轻唱；
对句：小河慢慢流。
（张宇历）
出句：溪水轻轻唱；
对句：江河快快流。
（刘逸扬）
出句：溪水轻轻唱；
对句：小河慢慢流。
（张宇鑫）
教师心语：
对联在结构、词性、韵律、逻辑方面不仅能让学生对出押韵巧妙的对联，而且可以使学生在驾驭和使用语言时提高学生的语言建构能力，相应的语言实践能力也能得到提高。对联不仅注重结构的相同、词性的相对、韵律的和谐、语法的完整、修辞的对仗、逻辑的合理等，而且两联之间的联系也十分紧密。对联的学习在丰富汉语知识方面有很大作用，能够很好地训练孩子们的选词造句能力。
指导老师：王会芳
美篇制作：王会芳
审核校对：孙长亮
2023.12.6
