很多幼儿园老师也在拍摄游戏视频，但是不知道为什么拍，拍来做什么用。
办园目标，聚焦幼儿园还是幼儿？
现代化幼儿园不是一级园的加长版
三、评估指标
理念认同和幼儿园文化的网评资料和现场评估参考
三年规划：前三年成绩讲得多，问题少而笼统，没有深刻的原因分析。
教师对规划的认同。
3.治理结构：依法治园和发展规划
制度中倡导什么？
决策：有没有放权，民主管理？又哪些独特的做法。
中小学会有学术委员会，学生自治，家委会真正参与管理
体现“育”的表达
很多幼儿园走廊很满，都是成品，是放上去的痕迹，没有过程，没有是不是儿童的？
很多走廊与公共空间，过于精细，没有孩子参与的合作的空间，不是真正的学习空间。
定期研判：一月一研判？一周一小判？一学期一总判？
安全管理：一月一次够不够？有材料了够不够？怎样才是真正的安全管理？
教师规划与幼儿园三年规划的一致
教师信息化能力培训
需要积累，平时的照片，资料，教案，故事，选择其中温和理念的内容
包含县区级
问题：很多幼儿园都比较零散，没有聚焦。不要抛开规划和课程方案来谈特色
影响力：与结对的幼儿园交往，不是有结对有交往就行，而是我们的理念，特色，教研等方面的影响，提升对方的办园水平
现代化，起点至少省一中A的要求，并形成园本化更好的追求
追求百花齐放，各美其美。没有标准答案
一级原是定量评价，现代化是定性评价。
现代化达到D等就是0分。
现代化幼儿园评审存在的问题
教师问卷，用不同的方式得到答案
办学理念与制度吻合不吻合，理念写“尊重每一位”，制度里有很多“不得”
清晰，简洁
这种表达缺少儿童立场，四平八稳。
主攻方向：也缺了儿童的味道
时间，十九大？
严谨完整
表达很有特色
制？