2023年12月1日下午，云南省“基础教育领域”名师徐瑞物理工作室开展了一次精彩的研修活动，工作室主持人徐瑞老师对全体成员和学员进行了关于“中小学教师如何开展课题研究”的培训。开展课题研究是教师提升自我能力素养的重要途径，但怎样的课题值得研究、应该如何进行研究，很多一线教师都是没有系统的认识的，徐老师的讲座为我们指明了方向，听完讲座后大家受益匪浅。
徐老师从课题研究的特质、价值，如何做小课题、怎样开题三个大的角度来进行指导，基于小课题研究有周期短、平实、见效快的特点，徐老师建议教师可以以教学过程中遇到的具体问题为对象，以解决这些问题为目标开展小课题研究，以达到掌握教学规律、促进师生发展的目的。
接着，徐老师介绍了课题研究的三个阶段具体应该做什么。徐老师提到准备阶段应该交流讨论、查找资料确定研究方向和课题；实施阶段是最重要的阶段，要针对课题开展研究、分析寻找对策、解决问题、反思总结；总结阶段是展示成果待专家鉴定的阶段，应科学、客观地撰写优质、特色的结题报告。
针对教师在选题方面的迷茫，徐老师提出教师可以关注国家政策、学术前沿、自身的积淀、其他学科领域、核心期刊上的案例等，结合自身学术兴趣进行选题。
徐老师指出课题研究主要可以从德育研究、教学研究、学校管理、现代教育技术等方面来开展。针对这四个不同方面，徐老师还给出了具体的一些小课题案例参考，例如教学研究方面的小课题有：基于核心素养的教学研究、学习分化问题、学习动机及学生心理、大单元备课研究、深度学习、实验情境创设的典型课例、有效作业设计、命题研究、学生思维能力培养等。
徐老师强调课题研究忌“高大全”，立“小而精”，应基于教学实际、教师学生学校实际来开展，应立足于解决本校教学中的具体问题。
最后，徐老师介绍了如何进行开题论证，并结合展示昆明市结题鉴定等级评定指标，介绍了结题报告应具有科学性、创新性、规范性、和应用价值。
通过徐老师详实的讲座，老师们对课题研究的流程、具体做法、关键点有了更加清晰的认识。老师们纷纷表示这次研修活动极具针对性和指导价值，后续开展课题研究思路更加清晰，更具信心。
践行理念“心中有人、手中有物、言之有理、行之得法”
突出一个中心：以教师专业水平不断提高为中心；
实现两个转变：教育观念与教学行为的转变；
促进三个提高：教师课堂教学能力的提高，
教育管理能力的提高，教研水平和科研能力的提高。
达到五个结合：学习与交流相结合，教研与科研相结，
学习与考核相结合，教育理论与教学实践相结合，
点上突破与面上推进相结合。