人间春草
温婉有序
一粒种子
成熟在春日里
唤起孩子对自然的向往
课程缘起
有一天孩子们在午餐时，有一道菜是豌豆，听到小伙伴们在说：“这种绿绿的叫什么豆子？”，“是绿豆吗?”，“我见过！是豌豆”小朋友们你一言，我一语的交流着。陶行知先生说过：“生活即教育。“一切生活皆课程，课程来源于生活。倾听儿童，基于他们的讨论与兴趣，抓住教育契机，从而激发幼儿的生活乐趣，支持与陪伴幼儿成长。于是，一场与豌豆之间的奇妙故事便开始了.......
小茹；荷兰豆是怎么长大的呢？
玥玥； 荷兰豆是长在哪里的呢？
小茹；长大需要多久呢？
回到教室，老师通过集体讨论的方式帮助幼儿梳理了关于豌豆的问题，其中，引发幼儿激烈讨论的是：一个小小的圆豆豆是怎么长大的呢？豌豆长在哪里的呢？需要多久呢？
小太阳：“豌豆应该长在树上。”
小茹：“不对，长地上。”
玥玥：“我知道，我在奶奶家见过，豌豆是长在藤蔓的。”
带着这些疑问，我们一起观看了豌豆成长过程的视频，了解了更多关于豌豆的小知识。豌豆的生长发育，从播种到成熟，分为四个时期：种子发芽期、幼苗期、抽蔓期和结荚期。
种豆记
小朋友；
原来豌豆的生长过程
要经历这么多，不如
我们也来种豌豆吧！
种豆大调查
孩子们根据自己已有经验，针对种豆的方式和需要的工具做了调查，然后进行种植。
种植小技巧
豌豆种下后，小朋友们非常关心豌豆的生长过程，做完早操或者户外活动时间就去观察种子是否发芽了？豌豆苗有没有长高？并会寻找工具来进行测量与记录。
《指南》中指出幼儿科学领域的核心是激发探索兴趣，体验探索过程，发展初步的探究能力。通过种植活动，给宝贝们提供了直观感受植物生长过程的良好机会，进而引发了一场关于生命教育的历程。
随着豌豆的发芽、长叶，一天天的长高，随着时间的推移，豌豆也到了收获的季节。大家决定把豌豆摘下来，一起分享劳动的果实。
我们一起采摘豆子
一起来看看我们的劳动成果吧
我们一起合作把碗豆处理清洗干净吧
自己种的豌豆味道就是不一样，孩子们迫不及待的品尝自己的劳动成果。
通过种植豌豆、照顾豌豆、收获豌豆、清洗豌豆和品尝豌豆等亲身体验，不仅让宝贝们的味蕾得到了享受，还给予了宝贝们更多的学习与探索的机会。体验到劳动的辛苦，从而更加明白了食物的来之不易。
“豆”你玩
民 间 游 戏
课 程 感 悟
孩子们通过“豌豆”的课程故事，利用多元的活动对豌豆有了更深入的了解。我们从孩子们身上挖掘了多种潜能。其实，课程就存在于孩子的观察、孩子的动手操作与孩子的游戏中。在他们的不断探索中，老师不仅是观察者、记录者，更是支持者。我们也将跟随孩子探索的脚步不断前行，将课程游戏化的理念进一步深化，让孩子在自由、自主、创新中发展，让孩子在游戏中成长！
生活即教育
教育即生活
大自然是最有趣的老师
生活中蕴藏着无数宝贵的教育资源