2023年12月6日上午，高飞老师在二年四班讲了一节数学常态课，课题为《 解决问题 》。
整堂课思路清晰，内容紧凑，层层递进，重难点突出，设计十分合理。学生的课堂融入度非常好，每个人都能积极的参与到课堂中来。高老师善于利用学生的好奇心来激发学生的求知欲，在循循善诱下，学生情绪高涨，兴致勃勃，在活跃的课堂氛围中完成了教学任务。这充分体现出了教师的主导作用和学生的主体性特点，让学生在具体的操作活动中获得知识，体验知识的形成过程，获得学习的主动权。
高飞老师的课堂给我最直观的感受就是：教师心中有学生，上简单真实的课，营造实事求是的课堂情境。
使学生在合作交流的氛围中消除疑惑，在亲身体验和探索中解决问题，理解和掌握基本的数学知识、技能和方法。
下午，在道德讲堂又举行了座谈会。
首先由高飞老师说课并解答本节课中的疑难点问题。
接着各位组内老师们集思广益，对高飞老师的课堂表现热情积极的给予点评。评课时本着负责任的态度，每位老师都各抒己见，肯定优点的同时又批评指正，提出合理建议和意见，以此作为大家今后提高的共同目标。组内讨论气氛浓厚，真可谓是相互促进，教学相长，共同进步。
“独行快，众行远。”相信本次数学教研活动有利于老师之间相互学习，深研理念，落地课堂，俯身耕耘，共赴成长！
最后，高艳影老师从课标要求出发，对本节课进行总结点评:
在解决问题的过程中，感悟分析问题和解决问题的基本方法，感受数学在生活中的应用，形成初步的几何直观和应用意识。
一堂好课的标准一定是学生的表现
通过学习新知阶段和练习阶段的对比，可以看出：
1、教师引导在学生学习过程中起到的关键作用；
2、发现学生的迷惘、疑惑，帮助学生攻克问题，这才是学习该有的样子；
3、借助直观的方式，帮助学生理解知识内容。
- 鼓励画图方法的多样化；
- 倡导方法的对比和优化；(教师心中有标准)
- 数形结合思想的渗透。
叶澜教授说:“一堂好课，应该是有意义的课，有效率的课，有生成性的课。”让我们一起期待下一次的常态课吧！希望工作室成员在接下来的常态课中锻炼自我、展现自我，与数学同行，与时代接轨。精彩还将继续，敬请期待吧！
