时间:2023.12.6
主讲人:曹秋月
课题:作文——即景
地点:五语办公室
参加人员:五年级语文组成员
教研主题:集体备课
“即景”是统编教材五年级上册第七单元的写习作练习。第七单元的阅读要素是“初步体会景物的静态描写和动态描写”，习作要素是“学习描写景物的变化”，符合读写结合，以读促写的编排原则。阅读课编排了《古诗词三首》《四季之美》《鸟的天堂》《月迹》四篇课文，四篇文章均有动态描写和静态描写，为学生习作练习提供了可模仿的例子。
教无涯，研不止。教和研是教学的双翼。为了提高课堂效率，聚焦高效活力课堂，有效提高教师教育教学水平，12月6日上午，二实小五语文组在办公室开展了第七单元作文集体备课教研活动。本次活动由郝组长主持。
主备人谈思路
一、回顾课文，理解“即景”的意思
(1)回顾本单元几篇课文的主要内容，引出本次写作题目。
导入:这一单元我们初步体会了景物的动态描写和静态描写，这节课就让我们用手中的笔，试着去描写景物的变化。
(2)板书“即景”，学生理解即景的意思。
点拨:即字字典里有以下义项:就是；当时，当下或当地；靠近；
引导学生选择正确的义项，从而理解即景的意思。
二、引导学生审题，拟定习作题目
(1)引导学生思考这是一个半命题作文，我们可以写哪些即景呢？同学们快速浏览教材。
(2)同桌相互说一说从教材中获取的信息。
(3)全班学生交流:生活中哪些是自然现象？哪些是自然景观？
三、回顾课文，梳理写作顺序和写动态变化的关键点，结合观察记录单，构思文章结构，自主写作。
教师点拨:可引导学生根据景物的特点，从景物的形状，颜色，数量，声音变化大小，气味，神韵，长短，粗细，明暗、冷暖等方面来描述景物的动态。
同桌相互说一说，在全班交流。
组员畅谈作文教学
教而不研则浅，研而有悟则进，教研活动是结绳记事上的一个个绳扣，记录着每一位教师的进步与努力，也记录着一段新历程的开始。
一路人，一条心，一起行，一定成！