融合教育教师能力提升培训研修班第三天培训总结

　　首先，我了解到每个学生都是独一无二的，他们有着不同的学习风格和兴趣爱好。在融合教育中，我们需要充分了解每个学生的个性特点，以提供个性化的教学和支持。这包括尊重他们的想法、感受和行动，以及鼓励他们积极参与课堂活动。

    其次，融合教育培训让我意识到了团队合作的重要性。在教育工作中，我们需要与同事、家长和学生建立良好的合作关系，以促进学生的全面发展。通过分享经验和资源，我们可以互相学习、互相支持，共同为学生创造一个包容和支持的学习环境。

　　冯主任的讲座，让我们看到了长沙的高品质融合教育方式。也让我们从课程本位评估的内涵，课程本位评估的方法，课程本位评估工具的应用，课程本位智慧评估的应用，四个方面全面系统地对特殊教育学校的课程有了清晰的认识。相信，老师们在真正了解了特教课程后，能够更好的推动普特融合教育的开展。

　　融合教育的每一项政策的落实，并不是那么容易的，需要我们每一位一线教师去推动。

       我们常说，不能用成绩来评判一个孩子的好坏，特需儿童则更加不能用如此单一的方式，需要制定一套科学多样的评价体系，打破学龄段、年级段的限制，来判定特需儿童学了什么、学到了什么、下一步能学什么，从而把教学目标分解、细化，具体到每一个行为目标的制定，真正解决“教什么”的问题，实现因材施教，让每一个孩子得到正确、全面的评价，真正的学有所得。

　　在融合教育课程的学习过程中，我获得了许多宝贵的经验和感悟。

     首先，我深刻认识到融合教育的重要性。融合教育强调将多元文化融入课程教学中，让学生在多样化的学习环境中成长。通过与其他学生的互动，我学会了尊重差异，并更好地理解了不同文化背景下的思想和观念。这种跨文化的交流与理解，对于培养全球视野和跨文化沟通能力至关重要。

    其次，我认识到自主学习和合作学习的价值。融合教育的课程教学注重学生的自主学习和合作学习。在课程中，我学会了如何制定学习计划，如何根据自身特点选择合适的学习策略，以及如何与他人合作解决问题。这种学习方式不仅提高了我的学习效率，也培养了我的团队协作能力和沟通技巧。

     此外，我也体验到了技术辅助教学的便利。在融合教育的课程中，技术被广泛应用于辅助教学。通过使用各种数字化工具，我能够更加便捷地获取学习资源，并与教师和同学进行实时互动。这种现代化的教学方式不仅提高了学习效率，也激发了我的学习兴趣。

       总之，通过融合教育课程的学习，我获得了丰富的知识和经验。我相信这些经历将对我未来的学习和生活产生深远的影响。感谢这次难得的学习机会！

　　特殊教育是基础教育的一个重要组成部分。做好融合教育是为特殊孩子搭建融入生活、融入入社会的一个平台，让更多的群体来接纳特殊儿童，给一个开阔的情感交往空间，让脱离自我空间意识状态，最大限度的改变每个孩子和家庭和社会。这次培训，聆听了很多专家、一线教师的讲座经验分享，从理论到实践都有很强的方向引领，做好融合教育，是我们每一位教师的职责和担当使命。

　　通过本次学习，我们对于主题教学有了更深刻的认识，主题单元的选定，是从适合学生的程度和能力，增进学生的知识和能力为依据。也可以是依据现实生活和学生认知发展的基础，生活技能，社会适应的需求来设计主题教学。在实操环节，我们每组的老师们各展风采，通过组员的激烈讨论，都在有限的时间内设计出了主题教学设计，每组都新颖独特，多元老师参加的培训，让参加培训的老师对融合教育的教学模式有了新的认识。老师在教学过程中以主题教学为备课的基础，进行主题教学设计可以从整体关注知识技能，建立联系，利于获得完整的学习过程，迁移并内化形成素养。

     非常感谢赵老师，和我们推心置腹地分享了主题教学的设计形式和案例，您的匠人精神十分令人佩服，也让我们备受感染。作为特殊学生生命路上的引路人，教师应该不断修炼自己的专业能力。走小步，不停步，成为更好的自己。请大家再次用热烈的掌声感谢赵老师。