【庆安小学教育集团•土门分校】“做小小测量师，培养动手能力”——三年级数学特色活动

         孩子学习了“测量和周长”单元以后，为了加深理解、拓展课后活动，组织走出校园，来到生活中，用一些工具测量我们身边的物体（供选择：公园的跑道、菜地、客厅的一周大小，阳台的一周大小、小区的跑道、花圃、泳池一周等）；同时可以设定一个长度，让孩子利用铁丝、线等做一个不同形状的物体，制作多样的模型产品。既巩固了尺子等测量工具的使用，也巩固了核心知识的应用。

　　空间观念 主要是指根据物体特征抽象出几何图形，根据几何图形想象出所描述的实际物体；想象出物体的方位和相互之间的位置关系；描述图形的运动和变化；依据语言的描述画出图形等。

         几何直观 主要是指利用图形描述和分析问题。借助几何直观可以把复杂的数学问题变得简明、形象，有助于探索解决问题的思路，预测结果。几何直观可以帮助学生直观地理解数学，在整个数学学习过程都发挥着重要作用。

　　应用意识 有两个方面的含义：一方面，有意识利用数学的概念、原理和方法解释现实世界中的现象，解决现实世界中的问题；另一方面，认识到现实生活中蕴含着大量与数量和图形有关的问题，这些问题可以抽象成数学问题，用数学的方法予以解决。

• 分析问题

要想知道谁的周长更长，首先得明确什么叫周长。

• 学生思考

物体的周长长度一图形一圈的长度一封闭图形一周的长度。

• 测量周长

学生选择用测量工具，将选取的物体一圈量出长度。

最好的教育不仅在书本里，也在生活里，这次实践活动，同学们都能有所思，有所获，有所成！