用全部的爱做他们的太阳
我叫张辰骞，郭村乡王口小学教师。汗水三尺讲台上，心血堆积在飘飞的粉屑里，但更多的是收获于感动。收获的是当教师节来临的时候，学生亲手涂鸦的贺卡和充满浓香的鲜花，感动的是孩子的进步和对我的理解认同，与同学们的点点滴滴铺就了我的又一条生命旅程，那就是充满爱的心灵之旅。
今年9月，我接任一年级语文及班主任工作。开学第一天，当我走进这个班，我看到的是29双眼睛，那是一双双充满个性、张扬、调皮的眼睛，看见他们我就想到我的孩子，那一刻我告诉自己要把全部的爱无私地给予他们。我要让我所有的学生眼中都充满自信、充满宽容。要让学生知道，老师要用全部的爱做他们的太阳！
学生身体不舒服了，我就悉心的照顾、关怀他们。这次病毒严重，孩子小，家长担心孩子。我准备了体温表，给孩子测量体温，准备了水杯，让孩子们在学校多喝水。我把孩子照顾好，让家长放心。我们班梁梦梦身体不舒服，还坚持上学。家长担心，打电话跟我说：“老师，孩子发烧吗?”我用手摸了摸，感觉不烧，可是我不放心，用体温计给她测量，结果发烧。我赶紧给孩子喝水，等家长来接。家长来了之后感激地说：“张老师，辛苦您了，把孩子交给你，我们做家长的放心。”我告诉他，孩子交给我你们尽管放心，我会像自己的孩子一样对待他们。家长满意地带孩子回家了。
如果一个孩子生活在鼓励中，他会自信。每个孩子都是一本书，是一朵需要耐心浇灌的花，是一支需要点燃的火把。他们的心理脆弱，情绪易波动，充满爱的关怀，会改变一个学生的行为。反之，哪怕是一次不当的批评，也可能会严重挫伤孩子的自尊。
班里有个学生叫南南（化名）她经常不完成作业，我找她谈了几次话教育她端正学习态度。她虽然表示改正错误，可没过几天又不完成作业。同学们讽刺她，疏远她，孩子虽小，但她也感觉到了，她跟同学们说她不想上学了。我听了心里很不是滋味，我反省自己的一言一行，原因在于缺乏关爱每一位学生，对有缺点的学生不能耐心教育。因此，态度粗暴的教育方法是不可取的。我想对于成绩差，有缺点的学生决不能让他们掉队，因为他们是祖国的花朵，也是小树啊！他们更需要阳光雨露，更需要爱和鼓励。因此在教学时，我把激励评价纳入课堂教学的全过程，给后进生恰当、全方位地评价，同时增加夸奖力度，欣赏后进生的点滴进步。当他们不敢发言或回答问题不完整甚至错误时，我就耐心地对待，热情的启发，给予更多地理解和宽容。比如：“请不要紧张，老师相信你能回答这个问题”。有的学生上课开小差了，我就对他说：“如果你能跟我们一起学习，我一定会给你一颗星。”当学生回答问题好时，我就会说：“你真会动脑筋，我们都向你学习。”或者“你知道的真多，一定很喜欢看书。”这些激励性的语言，点燃了孩子们智慧的火花，使他们获得了满足，体验到了成功的喜悦。
师生的和谐相处胜过教师许多的刻意教育。我总把我当成孩子们中的一员，走进他们中间。充分利用课间和孩子们一起活动。
“老师，你说海的女儿为什么非要变成泡沫呢？”
“老师，请猜脑筋急转弯，为什么蓝色墨水的钢笔却写出红字？”
“老师，月宫里真有嫦娥吗？”。
“老师，你说我能当上科学家吗？”我乐了，“当然能啦，爱因斯坦小时候还没你们表现好呢！”
瞧，这是我们班的一群“问号娃娃”，都忽闪着大眼睛，一脸稚气，一脸期望，很高兴的围在在我身边，争抢着说这问那；我们一起看书、谈心、唱歌、讲故事、做游戏、讨论问题，孩子们无所顾忌地“表现在我”。还把心爱的东西编织的纸鹤、幸运星等小玩意双手举到我面前，得意地炫耀，然后很真诚地让我收下。记得陶行知先生说过“您不可轻视小孩子的情感，他给您一块糖吃，是有汽车大王捐助一万万的慷慨。”
我的教育故事还有很多很多。教师，是个凝聚着爱的职业！让我们用爱来呵护每一颗花的种子，像母亲对孩子，像瀑布对小溪。
一分耕耘，一分收获，只要有爱，就会春风化雨；只要给每一颗种子充分的阳光适量的水，他就会还你怒放的芬芳！