教育好一个孩子,光靠家长或光靠教师都是不够的,只有二者紧密配合,才能形成最大的合力,促进孩子的成长。因此,家庭和学校之间要建立起一种互相尊重、互相信任、互相支持、互相体谅的合作关系。
我们班里有个学生小晓,父母文化程度不高,父亲不太会和孩子沟通,脾气比较暴躁,小晓小时也是常常挨揍。母亲比较溺爱孩子,对小晓有求必应。小晓是个聪明、健壮的孩子,喜欢体育运动、爱打篮球。但是文化课基础不好,且非常调皮捣蛋,规则意识差,没有自控力,课堂上不能够认真听讲,容易和人起冲突。
在与他的父母的交流中,我了解到由于小晓小学上的是寄宿制学校,父母并不了解他的在校情况,相对缺少关爱。以致后来父母忽略孩子品德上的健康引导。
经过探讨,我和学生小晓的家长达成一致:家庭与学校合作,分阶段引导,共同育人,促其进步。
第一阶段,了解身心状况。学生之所以出现违纪行为,都有本质的原因。通过与小晓的沟通得知,小晓违纪的根本原因是小学和七年级几乎没有学习,现在上课就像做晕车,所以不愿意呆在学校。学生违纪也不只有自身的影响因素,一般还伴随着外因。小晓之所以不想在学校学习,是因为想玩手机,以及想要和之前认识的“朋友”在一起,认为他们辍学之后逍遥自在。
第二阶段,消除厌学心理。知道这些原因之后,我利用课余时间与他谈心。通过找小晓谈心,帮助他认识到自己现在的行为就影响着他之后的人生走向,短暂的玩手机的自由是用未来几十年的不自由来换的,又告知他在交友的时候要树立正确的择偶观。并且建议小晓能够发挥自己的特长,既然擅长篮球,那就引荐他加入篮球社团,并且在之后推荐他代表年级段参加了篮球友谊赛,并取得了不错的成绩,以此帮助他能够安心在学校。
第三个阶段,指导他在学习上如何做。帮助他树立“我能学好”、“我能成功”的信念,让他真正感觉到老师在关心他、帮助他,永远不会放弃他,从根本上消除他的逆反心理。
第四阶段,帮助孩子与父母之间的沟通。告知家长应同孩子谈话,对于老师所讲的孩子的优点,可以扩大化地告诉孩子,这样可以融洽师生关系,鼓励孩子上进。同时把老师的要求同家长的要求统一起来,给孩子提些希望、建议。
对于小晓也教育他要学会换位思考,要学着从积极的意义上去理解家长、老师、同学。
通过一段时间的努力,我们惊喜地发现小晓转变了许多,成绩有了大幅度地提高,与家长、老师、同学的关系也越来越好了。
教育孩子是老师和家长共同的责任。我们要加强配合、共同努力,为孩子的成人成才、成长成功,同站一条壕,合奏一支调,共撑一片天。