2024年4月24日，海南省农垦总局机关幼儿园中班组第一副班教师进行第九周教研活动研讨，本次教研活动有陈黄雅老师主持开展，本周教研的主题为《自主阅读后，幼儿如何进行阅读分享》。
本次教研活动，针对目前安吉游戏分享工作开展中存在的问题，老师们积极参与交流发言。根据自身遇到的沟通案例，进行深入的分析与研讨，积极分享自己的沟通经验。分析其特点，总结归纳，探究沟通技巧，共同寻找最有效的解决策略。
教师怎样与幼儿有效互动，积极有效的开展阅读后分享。
策略：
首先，强调了阅读是幼儿的自主性活动，这意味着幼儿在阅读过程中需要主动参与，通过观察、想象、思考和与同伴的互动来获取新的经验和知识。然而，由于教师精力有限，可能无法全面观察每个幼儿的活动情况。因此，通过阅读分享，幼儿可以围绕自己的“阅读故事”进行讲述和讨论，从而有效地弥补教师观察不足的缺陷。
其次，提出了阅读分享可以采取多种形式，如师幼对话、幼儿小组讨论、幼儿实际操作，以及通过绘画等表征手段进行表现。这些多样化的形式有助于激发幼儿的兴趣和参与度，使他们在分享过程中更积极地表达自己的想法和感受。
总的来说，阅读分享在幼儿自主性 活动中具有重要作用。它不仅可以弥补教师观察不足的缺憾，还能促进幼儿之间的交流与合作，提升他们的阅读能力和综合素质。因此，教师在组织幼儿自主性活动时，应充分利用阅读分享这一环节，为幼儿提供多样化的分享形式，以支持他们的全面发展。