12月份的海南依旧带着生机，积蓄着我们求学的热情。我们怀揣着对语文教学的无限热情，共同相约在海南这个美丽的冬季。根据海南省教育科学规划课题的要求，海南省昌江黎族自治县首都师范大学昌江木棉实验学校陈白玉申请的223年海南省教育科学规划课题《“双减”背景下初中语文单元情境化设计实践研究’》（课题编号：QJHQ202310163）于2023年12月6日下午在木棉学校报告厅举行了开题报告。
开题报告议程如下：
一、专家和领导介绍
二、开题汇报
三、专家点评
四、合影留念
一、专家和领导介绍
本次开题报告会参会的专家有：
陈涛，海南省学科带头人，海南省科研骨干教师，海南省教育科学规划课题专家库成员。
林高智，昌江黎族自治县教育研究培训中心，高级教师，海南省教科研骨干，海南省教育科学规划课题专家库成员。
许琼容，昌江黎族自治县第四小学副高级教师，海南省教育科学规划课题专家库成员。
参加本次省级科学规划课题开题论证的还有昌江黎族自治县教研室陈文斌主任、县英语研训中心冯雯主任以及课题组的所有成员。
会议开始：首先由昌江县研训中心陈文斌主任致词，陈主任讲到，衷心地祝贺陈白玉老师的课题通过立项，课题研究是一个非常艰巨的任务，但同时也能让一位老师快速的成长，希望老师们能把握住这次机会，不断地成长！
二、开题汇报
陈白玉老师进行开题论证，陈老师主要从选题背景、核心概念界定、研究内容与目标、研究方法与过程、观点与创新、课题成员任务分工等方面进行汇报。希望通过这一课题的研究，在作业设计方面能取得单元情境化模式的成果。
三、专家点评
林高智专家点评：
选题具有创新性，找准了两个概念——“双减”“情境化”。紧扣了当前“双减”的背景以及“情境化”的教学期待在后期研究过程中明确这两个概念并在实际中践行。对课题建议如下：
1. 要做好在“双减”背景下的情景化作业设计这个创新点，就必须要结合人文要素和语文要素。
2. 在设计作业“情境化”时要考虑作业分层（不同学情、不同文体）。
3. 在课例的研究中，不同的课型要设计不同的“情境化”以及该如何布置作业。
许琼容专家点评：
主持人陈白玉老师课题目标明确，对课题的选题具有研究价值和实践意义，能够结合当前的“双减”背景进行，也充分体现了新课标背景下的教学理念与教学实践深入融合，充分肯定的同时也对课题提出了具体可行的建议：1.课题当中的物化成果，如研究课、问卷要做成表格，可以更直观清楚地呈现。
2.讲清“单元统整”的概念。一要对标任务，划定单元学习的领域；二要理清教材，重构单元学习的内容；三要联系要素，确立单元学习的目标；四要关注学情，创设单元学习的情境；五要搭建支架，设计单元学习的活动；六要导向成果，编制单元学习的标准。
3.课题研究的调研对象要明确。
陈涛专家点评：
陈涛专家充分肯定陈白玉老师课题目标论述细致，让人一目然，明确课题的主要内容，课题分工的也较为明确，充分体现主人统筹规划的能力，同时也从专业的角度为课题提出了建议：
1.研究思路与过程阐述不够明确，应逐项罗列。
2.预期成果不应只有上课研究，还可以生成论文，构建单元情景化模式，制作习题集。
3. 预期目标要有学生要达到的目标，也要有教师要达到的目标。
四、合影留念
开题报告会后，课题负责人将按照开题报告会上专家们的建议对开题报告进行进一步修改。教与研携手，学与思并肩，引得东风至，扬帆再启航。相信在专家的引领下，老师们定会在语文教学的道路上不断前行，深入教学实践，且思且悟且成长！