第15周，高一年级地理第7、8节课，谭飞飞老师，胡禹琳老师同课异构
培养学生对地理的区域认知:
谭飞飞老师通过余干中学桂花树，法国梧桐、银杏，雪松导入新课，并开始给学生讲述植被。
生活中的地理无处不在:
通过教学楼旁植被的分布状况，给学生分析植被的垂直分层。
活动探究:地理环境对植被的影响
通过植物叶子，现场教学，跟学生一起分析不同树种的叶片特征，乔木类型，叶片特征与环境的关系。
活动探究:得出结论
通过植物叶子，现场教学，跟学生一起分析不同树种的叶片特征，乔木类型，叶片特征与环境的关系。
实验演示:导入中央电视台视频
通过中央电视台节目，导入植被对地理环境的改造，让学生加深理解
通过中央电视台节目，导入植被对地理环境的改造，让学生加深理解，并得出植物的环境功能。为这一堂课知识的讲解画上完美的句号。
新课导入:
胡禹琳老师通过余干中学进校园的樟树和法国梧桐导入新课，并对植被的概念和分类进行讲解。
想像空间的问题:植被形成过程
胡禹琳老师通过视频，把植被的形成过程呈现在学生面前，帮助学生加深印象。
地理知识在生活中无处不在:
通过余干中学居仁楼下种植的植被，分析植被的垂直分层。
问题探讨:地理环境对植被的影响
跟学生一起探讨影响植被分布的环境因素 :热量，水分，光照，地形，土壤，风向……
全校地理老师:
认真听课，课后对两位年轻老师的课评价很高。