初冬暖阳照， 躬耕教研时。为推进我区信息科技学科教育教学课程改革，加强赣州市牡丹亭路小学信息科技教师与赣州经开区其他学校教师的教学交流，促进共同成长，11月23日下午，在赣州市牡丹亭路小学举办了“同课异构，携手成长” 信息科技教研活动。
本次教研活动采用“同课异构”的模式，课题为《顺序机构及其程序实现》，分别由赣州市牡丹亭路小学曾莉君老师和赣州市天骄小学黄怡老师执教。
曾老师以“scratch发来邀请函”为导入，请同学们闯关为导火线，将整堂课的三个环节串联起来，同学们通过任务驱动的方式去掌握顺序结构的定义特点、用流程图表示顺序结构、用图形化编程软件制作顺序结构的教学目标。整节课教学思路清晰，循序渐进，环环相扣，注重激活学生的思维，激励学生敢于尝试，勇于创新，提升数字素养，课堂气氛活跃，精彩纷呈。
黄老师结合学情分析，采用“情境教学法”与“任务驱动法”相结合的教学策略，通过学生学习红领巾的步骤来掌握顺序结构的定义特点，创设问题引入课题，吸引学生注意力，激发学生的责任心。在课堂中，黄老师注重学生探究式学习，让学生在一个个具体的任务中激发学习兴趣，由易到难，循序渐进地完成一系列任务，从而得到清晰的思路、方法和知识脉络，在完成任务的过程中，培养学生分析问题、解决问题的能力，使学生体验到成功的快乐。
课后，两位授课老师分享了自己的设计思路以及收获与感想。接着，各校区信息科技老师对课例进行了精彩点评，引发在场老师深层次的思考。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。信息科技学科教学之路是一条充满挑战的创新之路，我们要努力加强学科建设，全面提升学生数字素养与技能，为培养现代化社会创新人才打好基础，提升学科育人价值。