水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光。为了切实加强青年教师对课堂教学的研究，有效提高课堂教学效率，我校高一高二年级语文学科于12月5日开展青年教师“同课异构”教学教研活动，引发青年教师对课堂教学模式的思考，进而提高教师的课堂教学能力，提升课堂教学质量。
参与“同课异构”的”青研会“教师，统一讲授必修上册第三单元第八课《登高》。参赛教师结合所教学生的实际情况以及自己的生活经历、知识背景、情感体验建构出不同意义的教学设计，呈现出不同教学风格的课堂，赋予静态教材以生命活力，塑造各具特色的创造性课堂教学模式。
“同课异构”展风采
屈思雨老师教学过程流畅，环节紧凑，时间分配合理；充分尊重学生的主体地位，把课堂交给了学生，学生参与度高，思维活跃，课堂氛围热烈。
刘亚莉老师以视频导入，激发学生学习的兴趣。教学方式灵活多样，师生互动，生生互动全程穿插，充分调动学生积极性，让学生参与到教学中去。
巩凤娜老师关注学生的需求和学习情况，以学生为中心，注重培养学生自主学习能力，提高了学生语文素养。
马莹老侧重于启发式教学，在反复质疑，回答，追问中，学生逐步认识到知识的本质，体会语文逻辑的严谨性。
课后，各教研组积极组织研讨，四位执教老师阐述了自己的课堂教学，听课的老师们各抒己见，互相交流了自己的见解，各年级语文备课组长进行了发言。
“同课”是基础，“异构”是发展。“同课异构”尊重了不同教师之间的个体教学差异，鼓励每位教师基于自己的教育理念和教学环境差异产生不同的构想，开展富于变化而又充满智慧的教学实践。高一、高二年级选派的四位优秀老师同台竞技，尽展才华，为听课学生及老师们献上了一场场异彩纷呈的视听盛宴。
教而不研则浅，研而不教则空。“同课异构”引领教师研读新课标，落地新理念，引导教师精研教材，融合技术，提升课堂教学能力。丹凤中学语文组全体教师将继续以务实的教研活动为契机，学先进理念，享优质资源，着力提高学校教育教学质量！