博学笃行，履践致远——2023年浈江区学前教育管理者能力提升培训班（二）

　　抵达幼儿园后，梅林一村业务副园长热情地欢迎我们的到来，钱园长通过一段宣传视频让我们初步了解梅林一村幼儿园的基本情况。同时与我们分享了梅林一村幼儿园的教育理念和教学特色，她强调，梅林一村幼儿园注重培养独立、自主、自由的孩子。

　　接着园长带领教师们参观了幼儿园的环境，并安排老师分组进班观摩学习。

　　观摩之后，梅林一村幼儿园的姚艺园长与我们分享梅林一村幼儿园在全环境支持系统课程方面的探索与实践。姚园长从园本课程发展简介、课程目标与内容、课程组织与实施和课程评价与反思四个方面进行阐述。在这个充满活力和创新的时代，梅林一村幼儿园致力于为孩子们提供更加全面、多元化的学习体验。

　　首先，姚园长回顾了梅林一村幼儿园的课程发展历程。从早期的分科教学到后来的统整教学，再到融入国家立场、文化立场、儿童立场、创新立场的综合教育理念。在课程建设的过程中，教师们也逐渐认识到全环境支持系统是实现高质量教育的重要因素。

　　接下来，姚园长详细介绍了全环境支持系统课程的五大理念：真实、自然、开放、融合、创新。这些理念旨在为孩子们提供更加真实、自然的学习环境，培养他们的创新意识和实践能力。

　　随后，姚园长分享了全环境支持系统课程的实施策略。课程目标结构从儿童发展规律出发，关注个体差异，促进儿童的全面发展。课程内容框架则强调五大领域的融合，注重培养孩子们的综合素质。

　　在课程组织实施方面，梅林一村幼儿园构建了家庭支持系统、社区支持系统和幼儿园支持系统三大系统。这些系统相互支持、相互促进，为孩子们提供了一个全方位的学习支持体系。

        姚艺园长还强调，全环境支持系统课程实施是对课程规划的具体落实，包括对四大活动样态的实施，以及对环境创设、信息技术，家园共育等课程要素加以综合利用。

　　最后，姚园长表示，全环境支持系统课程的探索与实践是一个持续的过程。梅林一村幼儿园将继续努力，不断优化课程设计，为孩子们创造更加优质的教育环境。

         下午，深圳市龙华区教育科学研究院学前教研员兼龙华区教科院幼教集团总园长甘露进行《信息化管理智慧与保教质量提升》专题讲座。

　　甘露园长从《人类发展史》中解读，由采集狩猎时代到快速发展的信息时代，人们都在掌握工具思维。

      甘露园长也引用了阿基米德一句经典名言“给我一个支点我可以撬起地球”。工具思维，是一种永远会有更好的方法能把事做更快、处理更多、失误更少、收益更多的意识。如今信息化时代中，在工具思维下，人们主动去寻找甚至创造工具，从而使自己从繁重的工作中解脱出来。善用工具思维的人，会不断找机会寻找工作中的杠杆，花额外的时间、精力和资源去打造自己的工具库，并不断的优化自己的工具应用体系。工具改变了人类的发展工具思维。

　　接下来，她从信息时代的原住民、赋能儿童信息素养的提升、赋能儿童的探究式学习等方面讲述了数字中的儿童。从中也提到，在儿童信息素养方面，有三个维度：基础素养、信息交流和媒介素养、信息素养。而儿童的学习方式则强调直接感知、实际操作、亲身体验。对于幼儿来说，每个东西都是新的，每一天都代表着新的体验挑战和困惑，需要不断的探索、理解和解决。因此，在与幼儿互动的过程中，培养他们解决问题的积极态度以及在解决问题的过程中的思考方式，所有的工具使用都将成为协助教师进行观察、记录，支架儿童、提高教学支持的手段。

　　然后，甘园长从办公工具、读书工具、资源搜索工具、媒体编辑工具、信息收集工具和记录工具讲述了数字中的老师。

　　最后，甘园长提到：技术如同一道地平线，每增高一分，人类文明的图景就被改写一分。如今技术把我们带到了一个从未想象过的运行规模和层面，世界正在发生缓慢而坚定的转变，无论是古代的伟大思想家，还是近代的启蒙运动者先驱，从未有人明确的告诉我们该如何组织社会，如何与技术的力量共存，一切只能由我们自己来摸索。

　　甘园长的讲座拓宽了我们的眼界，为教师今后在日常工作中对信息技术的应用、在数字化时代如何进行幼儿园的管理带来新的思考和启发。