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课程缘起
在开展“我是中国人”主题活动过程中，孩子们自主翻阅图书时，万子鑫翻到了“有趣的象形字”这一页，便跟小朋友激烈的讨论了起来，其他孩子听到后也加入了此次讨论。
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嘻嘻：“这个字，怎么这么像月亮呀！”
张润一：“怎么和我们现在写的字不一样了？”
大元宝：“这个字，好奇怪还有一个牛角呢！”
孩子们对象形字有很多疑问，于是开始了对象形字的探索。
课程网络图
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趣识象形字
01象形字从哪里来
象形字从哪里来？又是谁发明的？孩子们带着这一系列的疑问去寻找答案，通过观看《仓颉造字》视频故事，我们知道了象形字的由来。
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贾梦霏：“原来古代没有字，要使用绳子打结来记住做过的事情。”
祝晟凡：“对对，结果事情太多了，记绳的方法记不住。”
廖嘉妍：“仓颉在放牛的时候看到了牛的脚印就想到了可以用符号，渐渐的仓颉就发明出了象形字。”
教师支持
小朋友们知道了文字和符号的诞生过程，发现文字在古代的作用：文字在古时要比符号在功能上更方便，所以仓颉才发明了象形字。
孩子们知道了象形字的由来后，我们又去认识了一些简单的象形字，一起来看看吧！
02 认识象形字
基于孩子们的兴趣，为了方便孩子们认识象形字，教师在图书区投放了书籍《三十六个字》和《画出来的汉字》等书籍。
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通过观看绘本，孩子们知道了原来象形字就是跟实际物体轮廓非常像的一种符号。
初步认识了象形字后，孩子们纷纷提议可以把认识的“三十六个字”所对应的象形字画出来。于是，大家开始了自己的创作......
教师支持
通过阅读，孩子们加深了对象形字的认识，如：日、月、水、桥等，并在绘画活动中展现了孩子们对象形字的理解与创造。
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趣创象形字
01造字初体验
除了可以把象形字画出来，孩子们又想到了一些方法......
桃子:“我想到了一个东西，我们可以用五彩超轻黏土来做象形字。”
川川:“我们还可以用积木拼出象形字。”
经过孩子们的讨论，想出了很多办法来创作象形字，我们一起去看看孩子们创作的作品吧！
黏土象形字
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建构象形字
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拓印象形字
我们了解了活字印刷的流程，尝试自己刻字——刷颜料——拓印——成品完成。小朋友体验了一把简易版的活字印刷术的过程！
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教师支持
通过让孩子们实践操作去创作象形字，触摸立体字，更加直观感受到字的轮廓和形状。
02 象形文字小故事
这些象形字碰撞在一起会发生什么有趣的事情呢？
科科：“会变成一幅好看的画。”
旺宝：“有象形字的画。”
丁子豪：“会成为三十六个字一样的小故事画。”
孩子们将象形字组合在一起，创编出了一个个生动的小故事......
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一起来看看孩子们的作品吧！
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教师支持
用简单的象形字组合在一起创编小故事，加深了孩子们对象形字的认识和理解，有效的发展了孩子们的想象与思维能力。
写在最后
一个字就是一个故事,关于字的故事并没有结束,在与汉字“小时候”的样子——“象形字”邂逅中，孩子们通过主题活动了解了象形字的由来，认识了简单的象形字，知道了现代汉字是由象形字演变而来的。幼儿园的前书写活动，是幼小衔接工作中重要的组成部分，我们将前书写的经验巧妙地在游戏中进行渗透与优化，从前识字到前书写，满足了孩子们对“字”的好奇心，同时也让孩子们感受到了中国文化的博大精深。