班级教研是有利于提升幼儿教师实践性智慧的。教师的实践智慧是教师在教育教学实践中基于善的教育价值追求,对教育教学工作的规律性把握、创造性驾驭、深刻洞悉、深度思考、敏锐的感悟与反应以及灵活机智应对的综合能力。能够促使我们逐渐将教育实践理念化,并将学到的理论实践化。通过教育理论与教育实践的双向建构,教师的教育智慧、教育实践性知识得以形成和巩固,教师的专业水平也随之提高。通过班级教研,教师会不断地反思自己的行动经验,并丰富自己的行动策略,进而改善自己教育教学行为,最终将感性的、表面的经验内化为实践能力。
半日活动研讨
来园活动
1.11月份新入园的小朋友，虽然期间多次请假，但是今天今日来园情绪稳定，主动与老师问好。
2.有的小朋友来园较晚，教师及时和家长进行沟通了解情况。
签到活动
1.大部分幼儿可以自主签到，及时检点未签到的幼儿并进行提醒。
2.签到表有几位小朋友可以主动书写温度。
3.两位小朋友需要教师提醒对应日期。
生活活动
1.餐前小朋友帮忙放洗碗水，教师进行表扬。
2.美食播报的幼儿一次一次熟练，能够愿意大胆表达。
晨谈活动
1.大部分幼儿自主看书，3—4名幼儿聊书中内容，互不影响。
2.有小朋友和老师提到“奥特曼是日本的、在光之国才会有奥特曼、日本人是坏人”。
走线活动
1.邀请7名幼儿进入内圈走线。
2.蜡烛的火柴需要更换。
分组演示
1.红卡—日常区—衣饰框皮带扣
演示时小朋友都想举手试试，但在个人工作时没有人选
2.蓝卡—感官区—神秘袋2
户外活动
绘本区、绘画区
提前准备好绘本，画笔，画板，勾线笔，坐垫让幼儿可以在户外活动中自主选择。
个人工作
1.小吴选择了语文区姓名描摹的工作，但是纸张所剩不多，教师及时检点添加。
2.小王和小张选择纸上作业语文区的三段卡和感官区的棕色梯较多。
3.幼儿更愿意选择感官区用具，较少选择数学区，教师需要一对一进行引导。
明日课程安排
红卡—数学区—数与量的结合
蓝卡—水区—煎鸡蛋
明日重点观察
1.小郝签到环节需要教师指导
2.小肖的来园情况，了解有没有进步
班级反思
“有真学术，才有真教育，有真学问家，才有真教育家”。教育是一棵树摇动另一棵树 ，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂，思所得，发挥长处，发挥优势，在本次教研中，对于班级存在的一些问题得到了有效的措施，作为老师我们不光要用欣赏的眼光去看待孩子，当发生问题时也可以有针对性的进行支持与解决！