小学劳技课是九年义务教育阶段重要的基础课程，也是一门操作实践较强的课程。旨在让学生通过动手、动脑等学习形式，培养学生正确的劳动技术意识和创造能力，是一门对学生全面发展具有独特作用的学科。
当前，在学习“重知”的大环境下，学生对劳动的认识比较片面狭隘，自觉进行劳动的意识也比较单薄。因此，习总书记在关于教育的重要论述中强调了青少年进行劳动教育的重要性和必要性。
劳技课与生活实践相融合
为了贯彻落实中共中央国务院《关于全面加强新时代大中小学生劳动教育的意见》，传播“劳动最光荣”的理念，六年级语文组老师从去年开始，以劳技课本为基础，结合学生实际，开展了丰富多彩、形式多样的劳技活动——洗碗、养小动物、蛋炒饭、水果沙拉、包饺子……学生个个游刃有余，创新立意。
劳技课和传统节日相结合
中国传统节日是中华文化的重要载体和表现形式。让学生亲身参与传统佳节的准备中，可以让孩子们能够更好地了解和感受中华文化的博大精深，增强对中华文化的认同感和自豪感，加深对祖先智慧和劳动成果的尊重和敬仰。端午节插艾草、做香囊，中秋节吃月饼、做灯笼，冬至动手包饺子。
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劳技课与语文教学相碰撞
语文遇到劳技，一定妙不可言。在学习《竹节人》后，学生动手做一个竹节人，来一场大战；在读完《故宫博物院》后，学生尝试画出游览故宫的路线图；学习了《京剧趣谈》后，学生将自己喜爱的京剧脸谱画下来。将语文与劳动相结合，学生既感受到富有诗情画意的语文味儿，也实实在在于劳动中受益。
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路漫漫其修远兮，劳动教育道阻且长，我们一直在路上。