教育就是让每个孩子
都用他自己的方式发光
成长就是让每位老师
都有一次破茧成蝶的机会
每一场观摩展示都是一次蜕变
每一次展示都是一种成长、花开、拔节、蜕变......
初冬，携暖阳，天色温润。“数”虽无形,“学”则无尽。为全面落实新课标理念，优化课堂教学策略，提升课堂教学质量，促进教师专业成长。12月7日我校开展了第五届校级专题课课例研讨活动！
课堂展示 精彩纷呈
《认识立体图形》
一年级•杨星星
杨星星执教一年级《认识图形》一 课。教学中，杨老师引导学生在动手操作、大胆尝试、自主探究中认识了长方体、正方体、圆柱和球这四种立体图形。通过摸一摸、看一看、滚一滚、比一比、说一说，让孩子们认识长方体、正方体、圆柱、和球，感知这些立体图形的特征。并且通过游戏的方式，让孩子们在玩中学、学中玩，让孩子们爱上数学。
《搭配》
二年级•贾坤坤
贾坤坤老师利用了一条主线贯穿全课堂，利用数字王国的大锁密码，开始课堂，最后又用大锁的密码结束课堂，并且对本节课做了升华提升，提高学生的解题能力，有始有终。教师通过几次个例题和操作实践，加强学生的动手能力，让学生自己探究实践，对具体的方法最后提出总结，根据学生的活动，挑出能够快速完成的几个，总结方法，让学生来了解方法的重要性。
《分数的初步认识》
三年级•张敏老师
张敏老师执教的是《分数的初步认识》，整节课张老师用保罗大叔分披萨这个绘本故事贯穿始终，通过折一折，画一画，说一说，让孩子认识分数，并知道分数的意义以及书写读法，最后让孩子们自由创造分数，并寻找生活中的分数，寓教于乐，在玩中学，整节课课堂气氛活跃，师生互动良好，也收到了良好的教学效果！
《平行四边形的认识》
四年级•凌雪
在教学《认识平行四边形》这一课中，凌雪老师提供给学生许多不同的学具，让学生自己选择喜欢的学具制作平行四边形，让每个学生都有观察、操作、分析、思考的机会，提供给学生一个广泛的、自由的活动空间。通过在钉子板上围一围，方格纸上画一画，三角尺拼一拼，小棒摆一摆探索发现“对边相等”，“对角相等”，“易变形”这些特征，在动手操作、仔细观察、自由表述过程中感受数学的乐趣，激起学习的热情，体验成功的喜悦，增强学习知识的自信。
《可能性》
五年级•邱瑞娟
《可能性》是人教版五年级上册第四单元的内容。 在本节课中，邱瑞娟老师用活动贯穿始终，让学生经历“可能性”，建立确定与不确定现象这一新的观念。上课伊始，邱老师先是用猜硬币的游戏导入新课，接着又设计抽签、摸球、抽奖等活动，促使学生在一系列的活动中获得了新知。总的来说整节课学生的参与度高，学习兴趣浓厚，达到了预期的教学效果。
《圆的面积》
六年级•陈炜
本节课陈炜老师首先从月亮的飞花令导入，带领学生回顾圆的特征，引发对圆面积的思考，通过与正方形面积的比较，推理圆的面积范围。期间放手让学生自学，采取小组合作探讨的方式，让学生自主归纳出圆的面积与长方形面积之间的关系，以此推导出面积公式。整个课堂真正体现了以生为本，每个学生都积极参与课堂中来，能说、会说、说的完整，体现了本班学生极高的数学素养！
潜精积思 共研课堂
切磋琢磨方成玉，学思悟行绽芳华。课例展示后，各年级组教研组长分别对本组老师授课给予中肯评价，提出改进措施！
胡主席针对六节课进行了深入细致的评价，对每节课的亮点给予了充分的肯定，不足之处也给予中肯的意见和建议，她为我们指出今后努力的方向：1. 多学习，做优秀自己，成就优秀学生；2.重视小组合作学习，并做细做实；3．充分发挥学生课堂的主体地位；4. 教给学生良好的学习方法，特别是尤其是低年级的学生；5．善于培养学生的思考问题的能力。道阻且长，行者将至，相信明天会更好。
结 语
课堂由磨砺而出彩，本次数学课例展示活动做到了让知识落地，让意识生根，让素养发展，加深了教师对新课标的理解，增强了教师驾驭教材的能力，促进了教师专业素养和教学水平的全面提升。学然后知不足，教然后知困，老师们将以此为契机，立足课标，深耕课堂，对教学的研究与实践永不止步，以推动数学课堂的高质量发展。
图文:周祖耀
责编:张安忍
主编:彭慧
策划:平桥第七小学教务处