关注观察时间：2023.11.30
观察地点：图书区
观察对象：涂钰婉、任睿娜
观察教师：张丽娟
今天区域活动的时候，你选择了图书区，来到图书区拿起一本关于小兔子的书从第一页开始看了起来，看到一张大兔子的图片，用动作模仿了起来。看了好几页后，你的目光停留在一页纸上，用手指着书上的大兔子对我说“老师，你能为我讲讲这里的的内容吗？〞我说：可以去找这本书的小主人来帮助你哦！〞
在我的提示下，你拿着书去找任睿娜小朋友对她说：“任睿娜，这本书是你带来的，能给我讲一讲吗”任睿娜停下了自己正在的游戏，来到图书区讲了起来，不时有幼儿加入他们的队伍，一起翻看图书。
分析：
1.在阅读中遇到疑问之后主动地去询问同伴，解决疑问，从而投入到了阅读活动中，与同伴交流，增强了语言表达能力。
支持与策略：
从家里带来的图书幼儿更加熟悉故事内容，因为有的在家已经是爸爸妈妈给他们讲了很多遍书上面的知识，鼓励幼儿带家里熟悉的故事图书到幼儿园为小朋友讲解，幼儿自己也可以成为小朋友们的小老师，为大家讲述，帮助大家阅读，大大提高了幼儿的语言表达能力。