为深入贯彻落实关于做好“幼小衔接和零起点教学”工作要求，进一步提高教师对“零起点”教学的认识，确保学前教育向小学教育平稳过渡，更好地打通幼小衔接的壁垒，促进一年级学生尽快适应小学学习和生活，我校坚持聚焦“零起点”教学，助力“双减”落地，以“心”迎新，以“情”融教，以“爱”为伴，开展了一系列活动，让学生爱学校，会学习。
一、相约“零起点”，赋能明方向
为了尽快提升一年级教师专业素养和管理水平，充分了解“零起点”教学的理念与精神，从总体上领悟“零起点”教学的内涵，转变教学观念。学校组织开展了教材通研、班级管理培训学习，签订“零起点”教学承诺书，严格按规定开齐课程、上足课时，科学制定、严格执行学期教学计划，严禁超纲教学。将培训的所学、所感、所悟，转化为前进动力，为学生开启幸福快乐的一年级学习赋能！
学校还通过发布《致新生家长一封信》和召开新生家长会等形式，宣传“双减”和“零起点”政策，让家长认识到教育教学是一种“慢”的艺术，要尊重学生成长的规律，共同见证孩子们的成长。家校携手，统一思想，为幼小衔接工作有序开展奠定了坚实基础，增强了信心，明确了责任和方向。
二、践行“零起点”，养成见成效
学校坚持将“启航教育”纳入一年级“零起点”教育教学计划中。在遵循儿童身心发展规律的基础上，围绕着“好习惯受益终身”的教育理念，构建了习惯养成课程，帮助孩子们做好全面入学准备，促进学生良好品德的形成和综合素养的发展。在多方面践行“零起点”工作目标，从仪表端庄正到路队整齐、从听说读写到与人交往，从写字规范到问答响亮等，借助“韵化儿歌”，让孩子从“礼”中明白，从“行”中实践，培养学生良好习惯，助力学生健康成长。
三、落实“零起点”，课堂展风采
王宁老师执教拼音课《bpmf>，通过情境创设激发孩子上课兴趣，结合学生年龄特点，用创编儿歌的形式让孩子记住音和形，激发了学生学习积极性，用手势操帮助孩子读记声母，增强了孩子的课堂参与感，真正贯彻落实了《新课标》所指出的“学生是学习的主体”。
数学《认识图形》课堂，教师用智慧引领孩子们徜徉悦动课堂,调动学生的多种感官参与学习活动，激发了学生兴趣，让学习真实发生，提高了学习效果，扎实有效地完成学习任务。孩子们积极举手，自信回答，沉浸在学习的乐趣中。
课后，大家汇聚在一起交流与反思，从落实新课标、课堂策略手段、习惯培养、兴趣激发等多项内容入手，探讨如何结合学情实际，选择性地用好教学资源，抓好常规教学，注重培养良好的学习思维。
四、悦享“零起点”，放飞童年梦
学校以“零起点”要求为准则，精心设计打造一年级学生的个性化课程，快乐跳绳、硬笔书法、才艺表演、创意手工、童声世界……让学生做到恭敬有礼、阳光自律、创新实践、责任担当。
古诗词课内外诵读，孩子们与书为伴，共享阅读之美，在读中感悟，在读中收获。
让梦想多一种可能，让童年多一份精彩，力争培养喜阅读、善表达、能专注、勇创新，乐运动、重合作、广视野、有担当的快乐学子。
零点启航见成长，静待花开溢芬芳。西木佛学校将继续深化改革，潜心研究，立足课堂，创新方法，让“零起点”教学助力“双减”落地，围绕“零起点”思考和实践，用心、用情、用爱成就有温度的教育。