教学方法的“得”与“不得”，不仅要看学生当下的学习效果，还要看学生后续的学习兴趣、学习能力。让我们一起走进二（2）班马越老师的课堂，她正领着孩子们了解《传统节日》，感受“传统文化”知识。
课堂上，马老师结合低年级学生的认知特点，注重情境的创设，激发学生的兴趣。同时，结合本课的特点，通过形式多样的读，注重强化朗读的指导和训练。
从用学生熟悉的节日风俗来激发学生的学习兴趣，根据低年级学生的实际情况挖掘情感因素，采用多种朗读的方式引导学生入情入境，自主赏析，在各种语文活动中提升审美情趣，感受情感的熏陶。在玩中学，在学中玩，寓教于乐。
教学过程中，马老师多次让同学展示，阐述自己的思路，体现学生的主体地位，老师主导作用，老师与学生相互配合，相得益彰，为课堂增添色彩，课堂效果引人入胜。学生们表现得非常出色。他们积极参与课堂互动，回答问题、朗读课文，展现出了强烈的兴趣。
马老师讲述牛郎织女的故事机趣横生，学生参与度高，课堂氛围活跃！学生眼里充满着光，特别喜欢。
马老师指导学生展示在课下完成的自己喜欢的传统节日的手抄报，同学们画的画，画面精美，妙趣横生！
课后，全体听课老师对此次公开课进行了集体评课。教师们畅所欲言，纷纷发表自己的看法，既肯定了课堂上的亮点，也提出了一些建设性的意见，展现了浓厚的教研氛围。尤其中心校语文教研组组长对这节课进行了指导和看法，我国的传统节日是我们中华民族的美好记忆，是人们日常生活的精华，积淀了博大而精深的文化内涵，传递着我们中华民族感恩、爱国、爱老、敬老等优良传统。让我们受益匪浅。
这是一次非常有意义的教研活动，正是在展示、交流、反思的过程中，我们才能聚沙成塔，日益进步！