莫羡三春桃与李，桂花成实向秋荣。
12月6日，寒冬，正凉，却抵不住老师们对教研活动执着的热情。大荔县实验小学数学教研组开展了移植课展示活动，校领导以及全体数学教师参加了本次数学移植课展示活动。
移植课堂展示
高璇老师移植的吴正宪老师《什么是周长》这节课中，她与学生营造的课堂简单、自然而又深刻。学生在这里经历了对几何概念从具体到抽象的认识过程，学习在这里真正的发生。
在一次次“摸一摸”中，抽象的图形要素变成了学生触手可及的自然体验。核心概念顺理成章地被学生接纳，进而理解。
在“一剥、一量”的活动中，自然而深刻地认识并理解了“周长”。可谓抽丝剥茧、环环相扣、层层递进。
在一次次比较中，将一对对易混的概念“面”与“周”；“一周”与“周长”剥离的清清白白，又合拢的恰到好处。
铃声响而思未断。学生在不断发现问题、提出问题、解决问题的过程中获得了思维的新进阶。
共享教研理念
评课活动和交流分享由低数组组长东蕊老师主持。
首先，高璇老师对自己本节课进行了自评。她认为本节课在剥离、测量不同图形“一周”边线的过程中，学生深刻理解了“一周”“周长”等概念，在不断对比概念的过程中，体会到“周”是测量的对象，“长”是测量的结果，渗透度量意识。
其次，各年级组代表对高老师的这节课进行了中肯的点评。教学时高老师基于小学生还处于具体形象思维阶段，抽象思维能力不强这一特点，从学生已有的生活经验出发，联系实际，设计了看一看、指一指、摸一摸、观察思考等实践活动，帮助学生获得周长的感性认识。通过质疑、引起思考的手段使学生理解封闭图形，从而深入理解了周长的概念。整节课都以学生为主体，培养了学生的动手操作能力和思维能力。
点评之余，单敏老师分享了吴正宪老师《整体建立核心知识群，培育量感和推理意识》的报告。通过图形的认识、图形的测量、图形的运动、图形的位置四个方面解读了图形与几何板块的内容。她认为周长、面积、体积知识的学习需要经历概念的建立、比较方法的运用、测量工具的选择、测量单位的度量、获得结果，从而发展学生的量感、空间观念和推理意识。
会议最后，胡军芳主任对本次移植课的展示给予了充分肯定，同时也针对出现的问题进行了具体的分析。在教学过程中，要以学生为主体，注重培养学生的动手能力，发展学生的量感、空间意识和推理能力，这为老师们在今后的教学过程中指明了方向。
“路漫漫其修远兮、吾将上下而求索”走进名师课堂，借其方法，思其理念。将所学知识扎实的运用到课堂中，用工具撬动我们的课堂，认真备教材、备学生，让我们的课堂充满育人精神和人文气息。 今后实验小学全体数学老师定当持之以恒、足屡实地、笃定好学、为实小的蒸蒸日上添砖加瓦。