班本主题课程
中一班
汽车
总动员
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目标一
通过探索活动，认识不同车子的功能与特点。
目标二
了解不同的汽车，发展幼儿语言能力。
目标三
激发幼儿对汽车观察的兴趣，培养积极思维的习惯。
一、课程缘起
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《指南》中指出，幼儿的学习是以直接经验为基础的，在游戏和日常生活中进行的。要珍惜游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。
汽车，始终是孩子们玩具世界的主角，深深地吸引着孩子们。在来幼儿园的路上，孩子们经常看到各种各样的小汽车，并且会乘坐不同的交通工具来幼儿园，他们对常见的车辆名称、外形等显著特征有着特别的关注。随着孩子们的兴趣深入，我们带领孩子们一起走进关于交通工具的探索之路。
我知道的交通工具
前期，我们通过谈话及发放调查问卷的形式来了解幼儿对交通工具的了解情况。
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小朋友们对喜欢的交通工具进行了投票，票选出最喜欢的交通工具是汽车，我们开始了关于汽车的探究之旅。
你最喜欢什么车？
然然：“我喜欢消防车，它可以救火、救人”。
辰辰：“我喜欢警车，它可以抓坏人”。
宣伯：“我见过吊车，它是用来盖楼房的，有很长很长的手臂”。
宥宥：“我喜欢公交车，它可以带很多人，我每天上学都要乘公交车”。
教师的思考：
交通工具十分贴近幼儿生活，调查问卷让我们了解到幼儿知道的交通工具，通过投票，小朋友们票选出了最喜欢的交通工具是汽车，我们从幼儿的兴趣出发，进行汽车的探究。
远处传来的一阵救护车声音引起了孩子们的讨论。
这是什么声音啊？是幼儿园里的声音吗？
不是，这是救护车的声音。
有人生病了吗？
不是的，这是消防车的声音。
这就是救护车的声音，我在电视上看到过。
教师思考
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杜威曾说过：“儿童有调查和探索的本能，孩子们的探究应从身边的事物开始。”有关于救护车的讨论激发了幼儿们的极大兴趣，而兴趣也是孩子自主习得知识的原始动力。
为了抓住孩子这次偶发性的兴趣点，借此教育契机，结合课程内容，我们开展了主题活动《汽车总动员》，从而激发幼儿的探究热情和求知欲，帮助他们建立了有益的学习经验。
二、系列活动
（一）初探—认识车子
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1. 我认识的车
你们认识哪些车呢？它是什么样的？
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我坐过电动车，它是白色的。
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我也坐过摩托车，我还有一辆自己的小摩托车呢。
我也有小摩托车，它是小猪佩奇的。
我坐过摩托车，妈妈每天都用它载我上学，它有两个轮子。
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我认识三轮车，它很大，可以放很多东西。我还认识小汽车，比三轮车还要大。
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我也坐过小汽车，妈妈会开着它带我出去玩。
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我也有小汽车，它是小小的，只能我一个人坐。
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我认识自行车，它要用脚踩。
验
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我也认识自行车，我的自行车是我最喜欢的粉红色。
教师思考
《指南》指出：“幼儿的教育内容应贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。”为了加深孩子们对车的了解，我们从孩子们已有经验出发，通过家园合作的方式，让家长朋友们帮忙拍下幼儿与自己熟悉的车子的合照，并在班级中分享讨论。从幼儿的讨论中可以看出幼儿对车有着浅表的生活经验，对车子的认知局限于与自己日常生活相关的出行功能，所以接下来我们将重点引导幼儿拓展与汽车相关的认知经
2. 我喜欢的车
随着主题活动开展，幼儿们对车子的兴趣高涨。他们从家里带来了各种各样的汽车玩具和汽车绘本。在自由游戏时间里，他们常常会拿出喜欢的玩具车，和同伴一起分享，于是我们开展了相关活动，请幼儿分享并介绍自己喜欢的车。
我喜欢消防车，因为它可以灭火，可以救人。
我喜欢推土机，它的推铲很厉害，而且它力气特别大，可厉害了。
我喜欢大卡车，它可以运很多很多东西，把东西载到别的地方去。
我喜欢挖掘机，它的挖铲可以用来挖沙子、挖石头，它的身体还可以转来转去。
挖掘机、推土机、大卡车、救护车……我们喜欢的车可多！通过举手表决，我们选出最喜欢的四种车，有滑板车、自行车、挖掘机和消防车。那究竟我们最喜欢的是哪一种呢？一起来看看吧！
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我要投给自行车，我家里也有自行车。
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我爱玩滑板车，但是我最喜欢消防车啦！
我也喜欢消防车，我长大想当消防员叔叔！
3. 最喜欢的车——消防车
答案揭晓～最受欢迎的是消防车。
那一起来认识一下消防车吧
教师思考
在幼儿好奇地摆弄玩具汽车并有了分享兴趣的基础上，我们追随幼儿的兴趣，通过分享介绍自己喜欢的车及投票等形式，更大程度的激发幼儿对车子的探究兴趣，从而延伸出了种类、功能、外形的不同认识，拓展了对汽车的了解。在幼儿横向了解了车的种类和应用功能后，为了支持幼儿对汽车的进一步探索，接下来我们将引导幼儿将聚焦点放在汽车的结构上，更细致地了解、探索汽
汽车大揭秘
孩子们通过观察以及查找网络知识，初步了解汽车的基本构造，并能简单说出汽车不同部位的名称，通过观察，孩子们知道了原来汽车的外观有：后视镜、车标、牌照、车门、车灯、雨刷器、保险杠等组成的。驾驶室里有：方向盘、座椅、手刹、镜子、各种开关和仪表，它们都有各自的用处，真神奇呀！
探秘汽车
发现了汽车的什么秘密？
幼：“我知道，我知道，有方向盘”，“还有座椅和后视镜”，“有车灯有轮胎”，“有后备箱，我看到爸爸的汽车后备箱里还有一个轮胎”......
幼：“老师，汽车上还有车牌呢！”
......
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教师的思考：
中班幼儿能对事物或现象进行观察比较，发现其相同与不同。孩子们通过观察、比较，对汽车有了新的认知，积累了相关的新经验，也获得了新的体验。对于汽车上的部件，他们也都十分清楚，在关于汽车构造的讨论中，大部分幼儿都能够兴致很高地投入到活动中，表达着自己的发现。
1. 车的构成
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车子种类可真多啊，每一种车的外形都不一样，那汽车身体上又有哪些重要的部分呢？通过我们的仔细观察和讨论，我们知道了原来汽车的更多秘密——汽车的外观是由后视镜、车标、牌照、车门、车灯、雨刷等组成的。汽车的驾驶室是由方向盘、座椅、手刹、仪表盘等组成的。每一个零件对汽车来说都是非常重要的。
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教师思考
通过这些活动，幼儿对车的认知有了相对来说较为全面和具体的认知。指南中提到：“在欣赏自然界和生活环境中美的事物时，关注其色彩、形态等特征”“根据幼儿的生活经验，引导幼儿围绕主题进行艺术表现。”在认识了车子的身体构造，更了解车子之后，我们将利用艺术活动，让幼儿感受汽车的色彩美与线条美。
2.画汽车
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公交车，小汽车，消防车……你最喜欢哪一辆车呢？
一起来看看我们心中的最漂亮的车吧！
①车轮滚画
车轮除了可以让汽车跑起来、可以拿来做游戏之外，还能拿来画画呢，瞧，我们的车子带着美丽的色彩，在画纸上留下了属于我们的轨迹。
②秋天的汽车
汽车和巴士车们穿上了我们设计的新衣服，高兴地驰骋在美丽的秋天中……
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③汽车黏土
黏土也可以做小汽车哦，搓一搓、团一团、压一压，我的汽车完成啦。今天我做了一辆红色的小汽车，你呢？
④线描画——我设计的汽车
一根马克笔，可以画出直线、曲线、波浪线、螺旋线……我的汽车又有新衣服啦，一起来看看吧！
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教师思考
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在这一系列的美术活动中，幼儿不但将玩具车变成上色工具，进行车轮拓印画的创作，还通过玩色、填色、线描、泥塑等多种形式，更加深入的了解了汽车的色彩美与线条美，并用自己喜欢的方式，大胆的进行了艺术创作与表达。
（三）趣玩——我和车子做游戏
车子好用、好看、还好玩……
1.滚轮
要让轮胎跑得又快又稳可不是件容易的事呢！
2.小推车
“预备，开始……”随着一声令下，小推车比赛开始啦。一起来看看谁的车开得最快，谁的车开得最好。
3.脚踏车
看我骑得又快又稳。
我还能载人呢！
4.搭马路
你瞧，我的玩具车也有属于自己的马路了呢。
小小设计师
小朋友们运用身边的材料做出了各种各样的小汽车，还可以用什么材料做车呢？
还能用什么材料？
大帅：“可以用小纸盒当汽车的身体，瓶盖当轮子。”
畅畅：“可是我不会做车。”
烁烁：“我也没做过，但是我们可以试一试。”
吉祥：“我都迫不及待了，我家里有牙膏盒，明天我带来。”
麒麒：“我家也有，也可以带过来”
孩子们还和自己的爸爸妈妈一起用各种材料制作了生动有趣的汽车。孩子们纷纷介绍着自己的车是怎么玩的
教师的思考：
《指南》中指出，多为幼儿选出能操作、多变化、多功能的玩具材料或废旧材料，再保证安全的前提下，鼓励幼儿拆拆装装或动手自制玩具。
我们鼓励孩子们积极动手操作，孩子们通过绘画、手工、拼插玩具、自制汽车等活动，锻炼了幼儿的精细动作提升了动手操作能力、合作能力，在遇到问题后能够积极想办法进行解决。
孩子们在设计汽车的过程中产生了很多奇奇怪怪的想法，有的模仿书中的多功能汽车进行设计，有的奇思妙想画了水果样子的汽车，香蕉车、桃子车等等，体验了一把做设计师的乐趣。体验式学习是幼儿学习的最佳方法之一，我们要为幼儿创造条件，不禁锢幼儿的想法。让其在真实的体验中感知、探究、学习、收获。
（四）拓展——乘车安全
通过一系列的活动，汽车已经和中一班的小朋友们成为好朋友啦！但汽车给我们带来安全便利的同时，也隐藏着一定风险。幼儿年龄小，活泼好动，安全教育更是重中之重，因此我们根据幼儿兴趣和发展需求延伸到了交通安全。做好幼儿的交通安全教育，保障幼儿出行安全。而正好在幼儿们带来的汽车书本里，最近有一本书很受欢迎《交通标志》，大家开始讨论自己见过的交通标志，还讨论起与交通标志有关的乘车安全知识。于是我们从交通标志出发，开展了乘车安全相关活动……
1. 认识交通标志
我遇见的交通标志与交通标线。
它们分别表示什么意思呢？一起来认识一下吧！
2. 乘车安全
跟我们一起学习交通安全小知识吧！
大马路，宽又宽，
警察叔叔站中间，
红灯亮，停一停，
绿灯亮，往前行。
我们学会啦，你呢？
教师思考
幼儿年龄小，活泼好动，安全教育更是重中之重，在充分认识汽车之后，交通安全教育也是必不可少的，于是我们借助这一教育契机，根据幼儿兴趣和发展需求将主题延伸到了交通安全。做好幼儿的交通安全教育，保障幼儿出行安全。
结语
生活即课程，社会即学校，在与汽车的“亲密接触”中，幼儿们对于车的认识不再局限于日常生活所需的出行工具，而是拓展到手中的玩具、书上的图片，再到各种各样的工程车，通过开展形式多样的活动，幼儿们认识了各种各样的车，了解了它们的不同用途，以及出行要遵守的交通规则，为幼儿安全出行提供了保障,多元化的活动形式也充分满足了幼儿对汽车的探索欲望。幼儿们在游戏和学习的过程中，产生了主动观察和探究的兴趣，进而丰富了生活经验。
《汽车总动员》的主题活动没有因为课程的结束而结束，关于汽车，幼儿们还有许多的问题，这场探索汽车之旅还在继续。我们将随着幼儿的兴趣继续探索和生发出更多的玩法，让我们和幼儿一起带着兴趣和不断探索的精神继续前进吧！
幼儿是天生的探究者，从一出生就在不断地探究周围世界，建构自己的知识。我们将继续在一日活动中发现和挖掘幼儿的兴趣点，引导幼儿自主探索，在探索中思考与体验，在体验中收获知识，健康快乐成长。
幼儿是天生的探究者，从一出生就在不断地探究周围世界，建构自己的知识。我们将继续在一日活动中发现和挖掘幼儿的兴趣点，引导幼儿自主探索，在探索中思考与体验，在体验中收获知识，健康快乐成长。