学习是一场诗意的修行
教学是用生命温暖生命的过程
为我们，始终在路上......
一间成熟的教室，不仅有着丰富完备的教具和设施；还有着情绪情感稳定、观察敏锐、能及时且适度支持孩子的教师。
一、聚焦现场，深度观摩
这次交流活动，开放了临沂教育一幼和二幼的两个中班班级，进行了整个上午的半日观摩活动，大家相互学习切磋，在观摩活动中取长补短。
“自主、专注、深入”的蒙氏环节
每个小蒙娃都能专注有序的进行自己的工作。他们不跟风，有主见，每天忙而不乱的在教室里穿梭着。用自己的行为诠释着独立、专注、思考、秩序......等品质，类似的场景，每天都在教室重复上演。
蒙台梭利教室的过渡环节，几乎是“无痕”的，没有一刀切和统一化，每个孩子根据自己的节奏去调整，老师也可以因人而异的给予需要的关注。
二、研讨交流，共话成长
观摩过程中的优点
各班级一日活动中，团队“分工明确、站位清晰、配合默契”。
蒙氏工作展开有序，儿童独立性强，能自主选择感兴趣的工作。
衔接活动自然有趣，充分调动孩子的学习热情。
观摩过程中的建议
教师对幼儿进行深度观察，在观察报告上体现幼儿的个体情况。
教师观察兼顾到幼儿的空间的感受。
工作设计考虑延展性与阶段性。
研有所思，研有所获，研有所用，本次活动，为教师们搭建了交流和提升的平台，也为促进幼儿园提升，实现内涵式发展，教师专业化成长起到了积极推动的作用。让我们脚踏实地，一步一脚印，始终保持初心，用内心去聆听孩子成长的声音！
