【新秀绿洲幼儿看护点】
“区”动童年 “域”见美好
《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”
区域活动，是幼儿一种重要的自主活动形式。它是以快乐和满足为目的，以操作、摆弄为途径的自主性学习活动。它是幼儿主动地寻求解决问题的一种独特方式。区域活动充分体现了幼儿身心发展的特点，可满足幼儿活动和游戏的需要，更好地促进幼儿自然、自由、快乐、健康地成长，实现“玩中学"、"做中学”。
区域活动，自主选择🎉🎉
蒙氏教具操作
蒙氏工作就是通过创设不被打扰的环境，让孩子独立自由选择教具、重复性操作教具，专注的进行一项工作，愉悦的享受遵守规则下真正的自由，获得放松、自然、满足、自由、轻松、愉悦、成就感等情感体验，满足儿童内心发展的需求。帮助儿童的生命自然地成长和完善，让儿童获得身体、意志、思想的独立，达到人格、心理、智力、精神的完善我们的蒙氏教室中有日常区、感官区、艺术区等区域的设置．每一个区域的布置及每件教具的设计，都有它的目标和价值。在蒙氏教育中，完备的环境是教育的第一步。环境提供给孩子自由探索的机会。蒙氏工作已经成了孩子们在幼儿园生活中不可或缺的一部分，他们专注、投入的享受着。
一区一角，润物无声
娃娃家
角色游戏都是小朋友按自己的意愿选择扮演角色，创造性地再现社会生活的一种游戏，是幼儿时期最典型最有特色的游戏形式。
建构区
建构区是班级小朋友喜爱的区域之一，建构区的材料简单还具有随意组合的灵活性特点，在建构中幼儿会对积木进行分析、综合、尝试，除此之外幼儿会在建构过程中会与同伴商量探讨，所以建构游戏不仅可以促进幼儿创造力的发展，还促进幼儿语言表达能力和社会交往能力。
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