《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出："幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。"幼儿有着强烈的好奇心，对周围任何新鲜的事物都有着强烈的好奇心和探究欲望，这也是他们的年龄特点。正是基于这一点，孩子们在生活中无意间发现了大自然的奇妙之处﹣影子。
在户外活动时孙嘉和小朋友突然蹲下再看着什么，我走近后他指着脚下："这是我的影子！"邹语桐小朋友被吸引来指着地面说："我也有影子！"于是孩子们都开始找自己的影子，对着自己的影子打招呼。他们还发现了大树的影子、小草的影子，影子都是不同形状的，孩子们开始了各种各样的讨论和实践……
影子初体验——找影子
带着对影子的好奇，我们开展了进一步的影子游戏，让孩子们找一找生活中的影子。他们发现了玩具的影子、房子的影子、动物的影子等等诸多影子。为延伸此活动，我们让孩子们找一找他们自己发现的影子，孩子们兴高采烈地和我分享寻找影子的趣事。
突然，杨悦琳不小心踩到了闫梦缘的影子，闫梦缘生气的对我说：“老师，她踩我的影子。”
“没关系，你们可以互相踩一踩影子啊。”
就这样，踩影子的游戏开始了!孩子们在操场上追逐着玩“踩影子”的游戏。这时，钱子瑜一边跑一边喊:“我们去踩老师的影子!”这个建议立刻得到了大家的认同，他们都跑过来踩老师的影子，我自然也愉快地加入到他们的游戏中。
面对影子，孩子们有种种的疑问和猜测。她们发现各种事物都有影子，杨悦琳说：“老师老师，我发现了一个秘密，影子就像像镜子一样，我做什么动作，影子就和我做一样的动作。”
后来，邹语桐小朋友也发现了这个秘密。并扮成各种小动物的样子。她一边做动作一边观察自己的影子。
看到邹语桐的动作，其他小朋友也纷纷开始尝试。
分析评价
孩子们在好奇心的驱使下，体验着探索发现的乐趣!还在相互合作中创造出不同的游戏。简单的小游戏，也让孩子从中获得有关情绪变化、肢体和语言表达等多方面的体验!在这一过程中，可以看出幼儿从最初的一个人摆影子到和小伙伴们合作玩游戏，既探索了有趣的影子，又体验了游戏的快乐，在游戏中孩子们的合作意识和创新意识也在逐渐增强。
支持策略:
我以平行介入游戏的方式，体验着孩子们游戏的快乐，对孩子们萌发的新奇想法给予鼓励和支持!让孩子们游戏的兴趣更加浓厚。