生存不仅仅是为了满足基本的生活需求，更是一种自我磨炼的过程。我们要学会在困境中寻找出路，在挑战中寻找机会，这样我们才能一步步向前，实现生活中的每一个目标。
今天我们有幸聆听了北大特聘教授、全国优秀校长、中国“百名爱心校长”、知名教育家、创新学校新任校长——蒋茂堂先生为九年级的孩子们作励志报告《生命 生存 生活》写作新探。
讲座中，蒋茂堂校长从“三生”教育提出的背景为切入点，用激情澎湃的语言深入剖析了“生命、生存、生活”的具体内涵；从为什么要开展“三生教育”、如何开展、实施成果等方面向全体师生作了细致生动的讲解。虽然每次讲座都长达两三个小时，师生们却听得津津有味。蒋校长每讲一个细节，都会让师生发表感言，大家积极参与互动，争先恐后地发言，讲自己的感受，通过讲座确实体会到了，到底什么是生命，怎么去珍惜生命，怎么去生存，怎么去追逐美好的生活，师生们备受感动。
开展“三生”专题报告会，旨在让师生们真正从自身出发，深入体会“生命”“生存”“生活”的真谛，让大家都怀着一颗感恩的心去对待身边的每一个人，老师们知道了自己应该怎么去教学生，学生也知道了自己该怎么去学。
蒋校长到创新中学工作以来，身影穿梭在教室里、操场上、餐厅里，学生们看到蒋校长的身影，觉得特别温暖，感到一种前所未有的关怀和关爱。这是一种非常人性化的管理，这个管理模式紧密配合“三生教育”，让创新中学上升到了一种新的管理境界。蒋校长表示，在接下来的教学管理中，将极力推崇施行“大语文教育观”，结合自己多年的教学经验，在这一轮的教学改革中紧跟课标的要求，真正落实好立德树人的目标。
读写结合是语文教学中的一条传统经验，古人云：“读书破万卷，下笔如有神。” 叶圣陶先生也曾说过：“读与写甚有关系，读之得法，所知广博，眼光提高，大有助于写作练习。”从阅读过渡到写作，从吸收转化为表达，仿写，无疑是读与写的结合点，是读转化为写的桥梁。
“读写结合”不流于形式,教师必须深入研究文本,准确把握文本语言特点，找准“读写结合点”，充分体现文本价值。必须引导学生细读文本。通过动作，神态描写，走进他的内心。要鼓励学生大胆想象、发现、创新，要善于抓住人物动作、神态、心理等描写人物的方法。
“问渠那得清如许，为有源头活水来。”学习没有终点，每一天都是一个崭新的起点。积极探索，求真问学是我们未来人不懈的追求！