广州市花都区狮岭镇中心幼儿园人文素养引入课程第二期第九课时《理性与感性的行为选择》
今天，人文素养引入课程第九课《理性与感性的行为选择》，继续引导孩子理解什么是理性的行为，认识到理性的行为是对的，遇事愿意冷静思考再做决定；初步认识到凭感性产生的任性、冲动的行为是错的，遇事愿意控制情绪，不任性冲动。
价值引领
本节人文课由故事导入，引导幼儿理解遇到事情要冷静思考，冷静思考是对的，我们要留下，遇事不任性冲动，任性冲动是错的，我们要扔掉。培育理性的过程是幼儿学会思考、懂得好与坏、分清对与错、辨别是与非、正与逆的过程，是幼儿了解生命的价值与意义、责任与目的过程，能帮助幼儿正确对待自己的健康成长、家庭责任、集体义务、认事明理，促进心理成熟度和生理年龄同步发展。教师和家长在生活中应着重培养幼儿先思考后行动的好习惯。
课程目标
1.建立理性意识，培养理性行为。
2.培养遇到事情冷静思考再做出决定的理性行为。
3.了解因感性产生的任性冲动的行为所引发的后果。
活动过程
中班
大班
总结回顾
通过故事孩子知道，星星和月月遇事冷静思考再做出选择是对的，我们要留下；七斗、匀匀遇事任性冲动做出的决定是错的,我们要扔掉。通过情景体验小朋友们能够冷静思考、判断，做出正确的选择，相信小朋友们在以后遇到问题的时候，也能够先思考再行动，做出对的选择。
专家点评
活动结束后，花都区圆玄幼稚园的宋媛主任与专任教师对此次教学活动进行了详细的点评和指导，为日后的人文素养课程指明方向。
家园共育建议
1.在家建议孩子遇到不满或困难发脾气时，家长保持冷静、不呵斥、心平气和与孩子说明原因并解决问题。不要因为孩子哭闹一下，家长就妥协，宽容与纵容易让孩子易养成冲动、任性的习惯，建议家长与孩子共同遵守约定，并以身作则，主动遵守。
2.帮助孩子选择体现理性解决问题的优质动画，亲子共同观看相关动画片、电影、小品、舞蹈等，感受理性解决问题的重要性，选择优秀读物、绘本故事、与孩子积极讨论交流关于对理性行为的认识与运用。
3.在家庭生活中，对于孩子提出的任何要求先要进行合理判断，对于合理的要求可以满足，而不合理的予以拒绝。
4.家长要注意拒绝孩子的某种行为不等于排斥、更不等于惩罚，家长不要只顾面子，而帮助孩子成长的初衷。