《纲要》中指出：”幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”。
冬天到了，我们户外都能玩什么游戏呢？孩子们争先恐后的发表自己的想法💡
诚诚:我想玩踢足球⚽
梓琪:我想玩打雪仗、堆雪人
淳淳:我想滑滑梯
孩子们的想法很多，最后孩子们进行举手🙌🏻选择最终的游戏便是足球。
孩子们对于足球并不是很了解，追随幼儿的兴趣我们开展了此次活动。
活动前的调查
为进一步了解足球，活动前孩子们查阅资料，以绘画的方式填写调查表，认识足球，同时着重让幼儿了解足球的形状及颜色、比赛场地的样子等等。
认识足球
通过摸一摸、看一看感知足球的特征。
诚诚:足球是白色和黑色的
语汐:都是由六边形组成的
依诺:足球有点儿软也有点儿硬
孩子们通过直接感知的方式进一步了解足球，发现足球是由白色六边形和黑色的五边形组成的，足球摸起来滑滑的。
小小设计师
为了增强孩子感受美和创造美的能力，教师通过启发式提问开拓孩子的思维引导他们用自己喜欢的形式去创意足球，来看一看我们设计的足球。
我和足球做游戏
足球除了用脚踢还可以做什么游戏呢？
钰凯:可以抛球。
佳慧:我们可以围成一个圈传球。
夏天:我们可以玩丢手绢。
基于幼儿兴趣与意愿自行结组进行游戏，体验与同伴共游戏的快乐。通过抛球游戏使幼儿的专注力有所提升，手部大肌肉得到锻炼；在传球游戏中幼儿互相尊重谦让，幼儿的反映能力以及手的敏捷度得到锻炼；幼儿运用以物代物的方式进行游戏，幼儿在游戏中需要奔跑、蹲起等，有助于锻炼肌肉、增强体质。
趣味足球赛
比赛前，幼儿进行比赛场地的布置，在布置的场地的过程中，幼儿分工明确，共同合作，使幼儿的社会交往能力以及合作能力有所发展。比赛中幼儿的身体协调能力以及自我保护意识也有所发展，比赛时孩子们表现出最真实的自己，露出最真实可爱的笑容。
足球运动是一项有益于身心健康的运动，它具有活泼性、丰富性、生动性、对抗性及竞争性等特点，这些特点可以引导、激发、培养幼儿产生积极的心理倾向，获得心理满足。此次活动不仅提升了幼儿的足球水平，还增强了幼儿的自信心以及团结合作的意识，让幼儿体验到了足球的魅力。
教师总结
有效的游戏是从儿童出发，触发儿童的本真状态，从中挖掘儿童真实的感觉和经验，为了进一步了解幼儿关于足球的前期经验，教师有目的性地开展讨论活动，引导孩子们畅所欲言，记录下孩子们的疑惑，多方面支持幼儿对“足球”进一步的探索欲。
《指南》健康领域中指出：3-6岁的幼儿应具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏，将幼儿足球课程真正游戏化，能最大化吸引幼儿，调动幼儿主动参与的积极性。
通过此次活动，孩子们在游戏中充分感受到足球的乐趣，也培养了孩子们坚强的意志力和克服困难的决心与信心，让孩子们感受足球带来的快乐。
图文编辑:王洪美 赵颖
一审:马建良
二审:庞金红
三审:李志慧