一个民族的精神境界取决于阅读的水平；一个人的精神发育史就是他的阅读史；一个没有阅读的学校，永远不可能有真正的教育。
一一朱永新教授
书香校园，师者先行。阅读是教师成长的必由之路，蓄力方可行远道，书香才能溢芳华。为促进教师更好地学习，促进教师思考并优化现行教育教学行为，我园于2024年3月份再次开展了以“全园共读一本书”为主题的教师读书交流活动。
这一次尝试，让每位老师都爱上了共读模式，也越来越享受每一次的共读时光。而且，每次阅读分享完之后，大家的觉知和践行能力都在提升。书读完了，大家不仅体会到了读书带来的实用性的知识，更体验到了读书带来的精神上的心灵上的愉悦。
经过三个月的时间，我们读完了《正面管教》这本书，每个人都受益匪浅。园里于2023年12月4日在全体教职工会议上，开展了“和善而坚定，温柔而有边界”《正面管教》读书分享会。
分享活动以晓凤主任的“人生是一场自我觉醒之旅”的演讲开始。她的演讲很短但是那么精彩，每一句话每一个观点都让人有如沐春风的感觉。这也许就是腹有诗书气自华吧，在她的身上看到了阅读沉淀带来的光芒。
建丽老师分享了“性格对孩子的影响”。让我们知道父母的每一种性格对孩子产生的不同影响。让我们从新审视自己的性格，在教育中做到扬长避短。
桂枝老师分享了“赢得孩子还是赢了孩子”。通过学习，她和女儿的相处模式发生了改变，妈妈不再吵赢孩子，而是选择尊重孩子，孩子也更加懂事了。让我们真真切切的感受到赢得孩子是多么的重要。
晓航老师分享了“家里的爱与欢乐”。结合她自己的家庭教养模式，让我们明白在家庭教育中父母的爱和欢乐的坚挺氛围能够促使孩子朝着积极向上的方向发展。
真真老师分享的是“有效运用鼓励”。对于孩子来说，有效的鼓励空洞的表扬更有效，更能带给孩子信心与勇气。
若冰老师分享的是“不介入孩子们的争端”。若冰老师以自家三个孩子的故事为案例，让大家对书中不介入孩子们的争端这一方法有了更加深刻的理解。
晓培老师分享了“重新看待不良行为”。在大人眼里孩子们的不良行为，也许只是他那个年龄应该有的正常行为。我们应该学会如何区别哪些是真正的不良行为，哪些是孩子那个年龄该有的行为，并探究这些行为背后的原因，找到合适的教育方法。
几位老师的分享结束后，李园长对本次活动进行了总结。李园长肯定了本次全园共读活动取得的成果。最后李园长以“孩子的问题都不是问题，是家长的问题，是家庭的问题”“爱是一切问题的开始与结束”这两句话为这次读书活动画上了圆满的句号。
孩子的问题都不是问题，就像《正面管教》中说的那样，只要大人学会尊重孩子，用和善而坚定的态度对待孩子，一切的问题都不再是问题，所有的孩子都能找到归属感与价值感，都能在爱的浇灌下健康的成长。
海有舟可渡，山有路可行。弦歌不辍，芳华待灼，品读一本好书，如同与一位智者对话。顺境时，给你清醒；迷惘时，给你希望；挫折时，给你信心；追梦时，给你力量。
共建书香校园，同享读书之乐。此次读书分享活动，进一步点燃了鲁山二幼全体教师读书的热情，坚定了立德树人的信念。日渐长，风正暖，在每一个氤氲着浓浓书香的日子里，希望大家都能爱读书、善读书、读好书，享受读书的乐趣，做一个快乐的读者。我们的生活将因为阅读而精彩，我们的校园将充满书香而更美丽！