为我们讲课的专家是来自南宁师范大学教育科学学院心理学系副教授，心理健康教育方向硕士生导师，广西教育学会心理健康教育专业委员会副理事长，广西心理卫生协会理事，广西婚姻家庭研究会特聘专家陈劲老师。她长期从事心理学教学和科研工作，尤其擅长学习心理辅导，中高考考前心理辅导等
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正式开讲之前，培训班的班主任黄文组织大家做操放松，营造宽松、和谐的学习氛围。
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培训班第四组学员许雅静老师向全体学员隆重介绍主讲专家简介，拉开上午培训活动的序幕。
陈教授主要围绕“心理健康教育的涵义”“心理健康教育的特点”“心理危机干预”等方面展开。她重点给我们讲解了心理危机干预——一理念，三处置 ，强调老师处理事情要先处理情绪，从情绪入手，关怀学生，善于倾听，接纳学生的情绪，启发老师在平时对学生心理危机识别和干预时要注意运用共情，给予学生情感的支持。
课堂上专注的学员有着极其凝重的氛围，每个学员都笔挺地坐在自己的座位上，认真聆听着。
生怕错过重点，纷纷拿起相机拍照。任何形式的记录都是为了以后有迹可循。
心理健康教育是一种时代的要求。良好的心理素质是人的全面素质中的一个重要组成部分。陈教授的讲座以简明的语言，生动的案例告诉我们什么是心理健康教育，心理健康教育的特点实施途径；什么是心理危机干预（一理念三处置）；什么是精神病人和抑郁症。同时陈教授还告诉我们面对抑郁症和自杀行为我们应该做什么，怎么做。——范青芳组长代表第四组的学员做学习心得分享
学员培训心得分享（一）：
高尔基说：学习，永远不晚！学习，让我这个趋于老龄化的教师脱离了被淘汰的厄运；学习，让我跟上时代，与朝气蓬勃的年轻人为友，共同进步；学习，让我有了稳稳当当的安全感，挑战自我，稳步向前！
我们都知道心理健康教育是一种时代的要求。良好的心理素质是人的全面素质中的一个重要组成部分，是未来人素质中的一项十分重要的内容。感谢我们隆安县教育局，感谢主办方，让我有幸聆听到了今天上午陈教授的精彩讲座《学生心理健康教育及心理危机识别与干预》。陈教授的讲座以简明的语言，生动的案例告诉我们什么是心理健康教育，心理健康教育的特点实施途径；什么是心理危机干预（一理念三处置）；什么是精神病人和抑郁症。同时陈教授还告诉我们面对抑郁症和自杀行为我们应该做什么，怎么做。
听君一席话 胜读十年书，陈教授的讲座使我自己的心理学理论和心理危机干预知识都得到一定程度的提升，同时让自己深深认识到专业知识的匮乏，明确了自己的短板何下一步努力方向。在今后的教育教学中我一定会保持一颗健康、公平的心态关注每个学生善待每一个学生，关心爱护自己的学生让她们在轻松愉悦的氛围中快乐成长，成为祖国到有用人才。
本次讲座使我感到这不仅仅是一次心理健康教育的专业培训也是一次心灵的洗礼，一次精神的盛宴。（范青芳心得体会）
学员培训心得分享（二）
先处理情绪，再处理事情。共情最重要，做好学生的倾听者，不要当裁判。用积极的角度看待学生，用积极的心态看待自己、他人。——今天上午聆听陈劲教授讲座的最大收获。（何华娟）
学员培训心得分享（三）
通过今天上午的培训学习，听了陈劲教授的专题讲座，我深刻认识到学生心理健康教育的重要性，掌握了心理危机的识别和干预方法。在教育实践中，我们应该关注学生的心理健康状况，及时发现和解决潜在问题，帮助学生建立积极健康的心态，促进他们的全面发展。(黄晓娟)
学员培训心得分享（四）
陈劲教授的讲座主要围绕学生心理健康教育及危机识别与干预展开，对心理健康教育的重要性进行了深入阐述。教授还介绍了抑郁症的三大主要症状和特点，并提出了相应的干预方法。在讲座中，教授分享了处理他人情绪的万能共情3A句式和高情商五部曲，这些方法具有很强的实际操作性，对于给孩子带来安全感和价值感非常有帮助。（许雅静）
学习培训心得（五）
陈劲教授的讲座干货满满，我听后受益颇多。“一个人情绪的大脑过于兴奋的时候，智慧的大脑将难以启动或无法启动。”我对此深有体会。那如何处理他人情绪呢？陈教授教给我们一个处理他人情绪万能的共情3A句式——觉知（Aware）、准许（Allow）、接受（Accept），还给我们示范了如何高情商处理他人情绪（多听少说，先跟后带）。今后，面对家人，面对学生，我们可以少一些责备，多一些共情；少一些急躁，多一些智慧；少一些焦虑，多一些从容。（何彩兰）
学员培训心得分享（六）
学习校园心理危机的预防与干预的过程对我来说是一次宝贵的成长经历。通过深入了解这一领域，我对于维护校园安全和保障学生心理健康有了更加清晰的认识。心理危机在校园环境中是普遍存在的，如果得不到及时有效的干预，可能会对学生的身心健康产生严重的负面影响。因此，学习心理危机的预防与干预技巧显得尤为重要。通过了解学生的心理健康状况，发现潜在的问题，并提供适当的支持与帮助，我们可以有效地减少心理危机事件的发生。先处理情绪，在处理事情，教师需要做倾听者，不能做裁判者。应该用假设性的提问，引导学生在问题的思考和解决的过程中得到教育。要从接纳情绪入手，才能打开心结，深入沟通，找到每个小孩心里面积极的因素来解决问题。（梁侠）
学习培训心得（七）
听了陈教授《学生心理健康教育及心理危机识别与干预》的讲座，她将专业的理论知识与具体案例相结合，详细地阐述了什么是心理危机干预，哪些人需要接受心理危机干预以及怎样进行干预等，我知道了作为教师，我们应当及时识别到学生的心理危机，通过学生的语言、行为及时判断危机警示信号，并做到按照危机干预流程冷静地处理事件。（黄芬利）
听了陈劲教授的讲座，我受益匪浅,我对学校开展心理健康教育课有了新的认识,学到了处置学校危机事件的一些方法和经验,以及如何观察和发现危机事件的方法,对学校今后开展的心理健康教育有很大的指导意义。
听了陈劲教授的讲座，让我对心理健康教育有更进一步的认识，意识到只有开好心理健康课程，做好预防处置工作，才能引导学生健康成长，避免极端事件的发生。
听了劲教授《学生心理健康教育及心理危机识别与干预》讲座受益匪浅，体会到了：当情绪的大脑过于兴奋的时候，先处理情绪再处理事情，处理他人情绪时要做到：不能做仲裁者，要做一名倾听者。（陆天旭）
培训班第四组成员与领导合影
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