从“心”入手 ，用“行”规范---班主任管理经验点滴分享

——永定二中   陈赛皎

12月5日，市名师、市优秀教师、省优秀班主任、永定二中英语教师陈赛皎 老师为我们进行班主任的管理点滴经验分享，在听完这次教育讲座之后，我深感启发良多。作为一个教育工作者，我认识到教育不仅是一种传递知识的活动，更是一种培养“人”的全面发展和成长的过程。

陈赛皎老师介绍了班主任的八个角色定位，    指出作为一个辛勤的教育工作者在教育工作的过程中也要注意做到“忙而不茫”，做到五“多”四“勤”：多发现学生的优点，多赏识他们，多与学生沟通了解他们的成长环境和心理动态，多揣摩学生的心理，多家访帮助他们修复家庭关系；早晨早来时勤到教室走一走，课间或上课时勤到课堂查一查放学后要勤到教室转一转，每天勤找班干部、科代表问一问。

班主任的细心和尽心，是班级管理的前提

陈赛皎老师用自身经验告诉我们，可以通过自身的经历和切身的感受来与学生共情，通过与学生分享家人故事，建立亲情。

陈赛皎老师提出可以通过赞美墙、目标墙、个人风采墙辅助建设班风、班级文化； 建立“主人翁”意识，让学生自觉管理、约束自己，从而构建班级文化，打造班级名片。通过小组量化管理、“集中专制”管理、培养学生的竞争意识、选择多种奖励等方式，明确共同奋斗目标，凝聚每位同学的同心力。从细微处入手，用心换心，用爱的行动去感化、凝聚每一个同学，始终抱着一颗学习的心态，不断反思提高、完善自身素养，用爱和智慧坚固班级向心力。

通过家校合作，联手任课教师，集体教育，科任渗透，纠正学生“过于自我”，帮孩子跳出完全自我的世界，让教育取得事半功倍的效果。

【思考】

听完陈老师的讲座后收益颇多，深入的意识到班主任的工作不只是浮于表面的工作，如果没有用心去做好这份工作，那么就会忙且迷茫。班主任工作要从“心”入手，用“行”规范，真正的走入学生的心里，不能半途而废，做到忙而不茫。

工作皆有价值，班主任工作的价值需要足够的细心和耐心，做到“五个多”、“四个勤”，让学生看到班主任的努力，带动学生一起努力；要让学生了解班主任，和学生分享自己的经历，发生共情，建立亲情；通过各种微活动，和学生以心换心，明确共同目标，形成良好班风，提高学习效率；班主任也要不断提高自身修养，虚心学习，不断反思，和家长、科任老师共同努力，创造良好的学习环境。

【收获】

班主任工作要从以下几方面来实践：①自身要勤快，要有一双善于发现的眼睛，多发现，多赏识，多沟通，多家访，多揣摩学生心理，针对学生不同情况，因材施教。多去教室走动，多找班干部沟通，了解班级情况。②和学生做朋友，做家人，班主任不仅要了解学生，学生也要了解班主任，打开心扉，有问题共同解决，提高效率。③多开展活动，知行合一，在活动中找价值，在活动中辅助班风设计，如赞美墙、目标墙、主题班会等，班主任不是超人，把权力当给学生，共同管理班级。④班级需要有共同发展的目标，从小事安排培养凝聚力，如激情早读、课堂展示、书桌整理、分小组学习等，注意细节，班主任要走带头作用，树立威信。⑤培养班级竞争意识，给学生分配对手，考完试谈话，设立目标卡，根据成绩排座位等，奖励方式多样化，如集体奖，个人奖，惊喜奖，奖励方面取得家长支持。⑥培养班级纪律，自习课纪律是反应班级纪律的好坏，班主任自习课，正课都要加强纪律管理，和科任教师沟通，违反纪律多的进行干预，特殊情况连续家长。⑦因材施教的教育学生，特别的爱给特别的你，特别的事特别处理，特别的人用特别的方法。

【应用】

听完陈老师的分享，小组进行了激烈的讨论，总结出以下几点回校后开展工作：第一，要与学生建立良好的关系，多沟通，多发现，多赏识，捕捉学生的亮点。班主任在与学生沟通时，要注意语言的表达，防止被学生带偏，让学生写检讨要保留痕迹，防止出现意外。第二，建设良好的班风，提高班级凝聚力。班风是一个班级精神面貌的反馈，活动是拉近同学关系，拉近师生关系的关键，多设置集体活动，作用集体的力量建设班级。第三，班主任要把权力放给学生，让学生成为班级的主人，给学生分组，让学生找徒弟，设置奖惩机制，培养学生的竞争意识。第四，班主任自身要以身作则，树立威信，每天要勤快，让学生看到自己的努力，让班委管理班级，发现问题及时处理。第五，针对不同的学生要因材施教。第六，家校合作，要把家长当朋友，有问题及时沟通，更加深入的了解学生情况，进行因材施教。