“慧”做班主任 共话“心”成长——中小学班主任专业能力提升培训

为进一步提升学校班主任队伍的整体素质，推动班主任学习先进教育管理经验，深入研究管理技巧，加速新入职班主任融入学校，促进新入职班主任掌握现代管理经验，提高教育管理能力，适应岗位需求。

12月4日第三师五十三团第二中学全体班主任在德育办陈秀全主任的统一组织下参加了由第三师图木舒克市教育局主办的班主任能力提升培训线上活动，活动在我校教学楼五楼会议室通过腾讯会议连线进行。

活动分为两部分进行，上午由乌鲁木齐教研中心行冬梅老师带来《活动育人与体验式班会设计》；晚上由兵团教科院教研员曹引航老师带来《德育资源整合与校本课程开发》。

一、《活动育人与体验式班会设计》

行冬梅老师指出活动中包含了丰富的教育元素，只要善于挖掘可以让学生在不同层面和维度受到教育。

在讲解过程中还通过“老鹰抓小鸡”的具体案例来具体分析体验式活动怎么进行，教师如何引导学生进行教育。这个例子让在场班主任醍醐灌顶，纷纷表示这个例子生动形象，对行老师赞不绝口。

同时行冬梅老师还谈到情感体验是体验式主题班会中德育的起点，班主任在活动过程中要通过语言提示等方式引导学生充分参与活动。

二、《德育资源整合与校本课程开发》

曹引航老师指出我们的总目标是立德树人，培养学生初步形成正确的人生观、价值观和世界观。同时对于低段、中段、高段德育总目标也有不同，但都有要求要热爱祖国、热爱家乡、热爱劳动等。

提高德育实效性，有利于青少年学生健康成长；提高教师从事德育工作的积极性，提升教师道德素质；突出德育的核心地位，增强学校、社区、家庭对学生的三育影响。

有知识性德育校本课程、实践性德育校本课程、隐藏性德育校本课程等类型

同时德育课程内容的构成有：主题班会系列课程，分年级确立活动目标、活动主题；主题活动系列化课程——德育常规工作；心理健康教育课程——关注学生心理健康教育塑造健全人格等八大主题内容。

德育方法有寻求突破、创新方法。

实施方法有一般方法、拓展方法。

通过本次活动我校班主任认识到教育要传授知识，更要引导学生塑造良好的品德和价值观。班主任作为学生的引路人和榜样，需要时刻关注学生的成长需求，关注学生的心理健康和生活状态，以爱心和耐心去关爱每一个学生。