高山仰止，知才疏学浅，三人同行，觉左右为师。为更好促进区域类内小学教育发展，充分发挥骨干教师示范引领作用，帮助新教师快速成长，琼江小学跟岗教师教研活动进行中。
以教促研
在有着多年数学教学经验的尤小燕老师指导下，三名新教师开始了第二次轮流授课，在实际过程中感受教学的严谨
林岩老师在第一次试讲时，缺乏对9+几算理的理解，试讲过程中忽视了算理部分的讲解，同时对于凑十法的练习，也是浮于表面，学生并没有真正掌握。因此经过尤老师的指导下再上《9+几》。林老师在这堂课中通过学生摆小棒，在过程中引导学生思考十从哪里来，引导学生寻找十，从而突破教学重点，在学生理解凑十法的基础上，林老师再开展练习题，帮助学生掌握凑十法的方法。
张萧逸老师对数学“本质”的理解还不够透彻，《分一分》的本质在于理解“平均分”的概念，应在每一个环节中强调平均分。而在学生分小棒的过程中，缺乏对学生观察其中的平均分的引导，重点还不够突出。因此，经过尤老师的指导，在第二次试讲中，张老师重视引导学生观察，小棒每一次都在平均分，所以最后结果也是平均分，更好地抓住了教学本质，从而理解平均分。学生在一系列有趣好玩的故事中，逐步形成了平均分的概念，提升了数学素养。
二年级新教师杨苏俊豪在尤老师的精心指导下，呈现了一堂内容充实、结构清晰的《测量长度》复习课。杨老师以合理的课堂框架和明确的教学板块为基础，精心设计了不同层次的教学任务，旨在帮助学生深化对长度单位和测量知识的理解。通过丰富多样的练习活动，杨老师不仅检验了学生的学习成果，还助力他们巩固并应用了所学知识。这种注重基础与实践相结合的教学方式，充分展现了杨老师的教学智慧和对学生的深切关怀。
以观促学
采他山之石以攻玉，纳百家之长以厚己，为促进新教师成长，兰召弟老师带来了一堂别开生面的示范课。兰老师精心设计教学环节，逐步丰富教学内容，以自身教学艺术和专业素养为我们展示了高质课堂。老师带来示范课，通过问题导入，引导学生自主探究学习，在实际问题的解决中，学生逐渐理解“归1”在数学中的重要性，培养学生观察、讨论，交流、分析、综合能力。
以研促进
教而不研则浅，研而不教则空。在第二次指导中，尤老师对新教师们的课程进行了深入而细致的点评，并给出了宝贵的建议。
对林岩老师的《9+几》课程，建议明确教学目标，避免不必要的重复追问，表扬有理有据；对杨老师的《测量长度》课程，帮助规划更符合学生需求的课堂主线，优化板书设计；对张老师的《分一分》课程，建议优化教学环节设计，突出平均分的重要性，重视引导学生观察和理解平均分。尤老师的指导关注细节实效，注重教学方法和策略运用，让新教师们明确了今后教学努力的方向。
总体而言，尤老师的指导不仅关注细节和实效性，还注重教学方法和策略的运用。她强调教师在教学中应当注重学生的认知特点和学习需求，合理规划教学内容和教学方法。通过尤老师的指导，三位新教师不仅在专业上取得了进步，也更加明确了今后教学努力的方向。
跟岗学习共逐梦，学思悟行促提升。新教师在学习中收获，在反思中提升，在今后的教育教学工作中，定将且行且思，且行且悟，一路追梦前行。
