《群策群力展教研风采  齐心戮力现团队精神》——小语“1+10”团队与小学语数一班培训活动纪实

　　教学研究是教育工作者提升教学质量和教育教学科研能力的途径之一。在教育教学中，教师需要不断地进行研究，以提高自己的教学能力和水平，同时也需要凝心聚力，共同成长。为贯彻落实《义务教育语文课程标准（2022版）》的精神，切实将新课标理念落实到课堂教学中，小语“1+10团队”和“语数一班”在张无非老师的带领下继续开展新课标解读活动。

12月5日晚上7时，由舒兰市第四小学校车慧芳老师，为大家做了《单篇文本在大单元教学中的运用策略》解读，为教学实施提供了行动和路径。

　　车慧芳老师从“单篇文本在大单元教学中的地位”和“单篇文本在大单元教学中的运用策略”俩个方面进行解读。

“单篇文本在大单元教学中的地位”

单篇文本在大单元教学中的运用策略

大单元教学是以教材单元为基础，以大主题为统领，设计真实情境，整合学习内容，通过一个个活动，完成具有内在联系的任务的学习事件。大单元是一种学习单位，一个单元就是一个学习事件、一个完整的学习故事，因此一个单元就是一个微课程。或者说，一个单元就是一个指向素养的、相对独立的、体现完整教学过程的课程细胞。大单元教学是大概念、大任务、大情境统领下教学活动的结构化。在大单元教学中，要基于课程核心素养的目标，用大概念去统筹单元学习内容，用大任务、大情境去启动单元学习，为学生提供充分的探究体验的过程，培养其正确价值观、必备品格和关键能力，形成良好的核心素养。

我们团队的每一位老师在学习后，都有深刻的思考，接下来是我们每一位老师的心得分享。

在今后的教学中我们要深研《新课标》中大单元教学，踏实践行，相信在张无非老师的引领下，教师们定能够打开更广阔的教育视野，为学生打造更高效的课堂，充分发挥语文的育人功能，让语文核心素养落地生根。