今天上午的讲座是由全国优秀语文教师、语文特级教师储建明老师带来的《让文化互动根植于教学》，这是一场理论性很强且高屋建瓴的讲座。储老师从《废墟》教学引发的思考进行导入，引出三个观点：把阅读教学伸向课外；文化现场又是一个文本；人生需要感悟。
带着对“文化如何根植于语文教学”的思考，储老师从“语文学科是一门怎样的学科”、“语文教学是一种怎样的教学”、“语文教师是一个怎样的教师”三方面进行阐述。他带我们了解了语文课程性质的变化以及语文教材的内容，让我们对语文性质和内容有了更好的把握，让我们今后在语文教学上方向更加明确了，对于文本的解读与文化的互动也更深了。
储老师提出的“语文教师应该是一个怎样的教师”也引发了在场听众的深深思考。
我非常认同储老师所说的，语文教师迫切需要内蕴两大修养：一是文学修养，二是哲学修养。迫切需要提升两大能力：一是解读能力，二是写作能力。
语文教师要不断地锤炼自己的语文气质，亲其师，才能信其道。语文教师作为语文学习的引路人，只有锤炼好了自己的语文气质，才能让语文教育成为一种文化自觉。
下午的讲座是由中华诗词协会会员、诗词爱好者宋伟老师带来的《基于声韵之格律诗词简捷入门》。
宋老师从几首很有意思的现代诗入手，让我们感受到了现代诗词的特点，引发了听众对诗词的极大兴趣。
接着，宋老师从诗歌演进、声韵、格律、格律诗创作四个方面，让我们对诗歌的基本格律要求有了了解。宋老师还特别注重和听众互动，通过讲解一些基本的规则让大家写出五言绝句和七言绝句的几种形式，并且用举例、讨论的方式让大家得出了四种基本的平仄规律。
让我印象最深刻的是宋老师和我们分享了很多他自己创作的诗词，本着对诗词的爱好以及对诗词规律的了解，宋老师的诗词创作信手拈来，现场听众读完都赞叹不已。
最后，他又和我们分享了十分实用方便的诗词软件，在今后的诗词学习上能提供很大的帮助。
学习一直在路上，哪怕一场讲座只get到一个点，都不虚此行。