为推动落实新课程、新教材、新高考背景下的课堂教学改革，优化课堂教学，让教与学的方式更为科学高效，进而促进教师专业成长，夯实我校办学内涵，提升我校办学水平，11月28日至12月1日，根据学校要求，校教科室组织开展了“凤麟中学市县骨干教师示范课”活动。
语文：卜长备、张小茜
11月28日下午第一节课，合肥市高中语文学科带头人卜长备执教《拿来主义》一课，45分钟内，卜老师精心设计了4个课堂学习活动，利用学习活动，真正让学生成为课堂的主体，让学生的听说读写能力在活动中得到锻炼与提升，从而实现语言、思维、审美、文化等层面的语文核心素养的提升。而教师适时地课堂示范、点拨，让学生的自主活动有了参照的方向，不至于困于已知。
第二节课，县骨干教师张小茜执教高三复习课《散文语言鉴赏》，张老师的复习课已跳出传统课堂模式，构建了自主合作探究的课堂学习模式，三个活动的设计激发了学生的自主学习积极性，而由教材原文到模考试题的渐进，有效打通了教材与考试间的路径。
在随后的交流评课阶段，听课老师们畅所欲言，知无不言、言无不尽，充分展示语文组内民主、求实的教研氛围。
数学：李孝丰、陶黎明
合肥市高中数学骨干教师李孝丰老师展示《双曲线及其标准方程》一课。在让学生了解本节内容及其在章节所处位置后，由上节课椭圆的定义，引起学生的思考：如果将平面内动点到两个定点的和是定值，改写为平面内动点到两个定点的差是定值，那么动点的轨迹，会如何变化？随后，同学们用信息技术现场展示“动点到两个定点的距离差是定值，轨迹是双曲线”。李老师再次提问：是不是一定是双曲线？如果不一定，需要满足什么条件，不满足这个条件，轨迹会如何变化？层层设问，将概念理解进一步深化。信息技术的应用助燃学生思维的火花，GGB的使用，让学生直观地看到在条件改变时，动点轨迹变化，通过动手展示过程，使学生对问题认识、理解更为深刻，也激发学生对未知问题的探索热情，培养了学生用数学的眼光观察问题，用数学的思维思考问题。随后，听课老师汇聚一堂，就本节课的教学导入、定义概念讲解、课堂例题安排、课后作业布置，展开激烈讨论，传统教学手段与新技术的应用成了讨论的关键点。
县骨干教师陶黎明老师执教《一元一次方程的应用——盈亏问题》，本课题的教学重点为根据商品销售的盈亏问题，建立方程模型，教学难点是找出盈亏中的相等关系，建立方程。首先复习了用方程解应用题的一般步骤，从超市买卖的生活实际出发，引入盈亏问题中的进价、售价、利润、标价、打折、利润率等基本概念以及相互之间的关系，让学生从感性上有所认识，因某种原因亏损处理引入今天的主题——盈亏问题，导入自然。例题练习的选取遵循由易到难，例题讲解与公式紧密结合，易于理解，直观易懂。练习结束后，及时总结升华，照应开头。听课老师对陶老师精彩的课堂给予高度的评价，不论是内容的分解、知识的评讲，还是时间把握，学生问题的引导，都是可圈可点的。这是一堂高质量的展示课。
英语：沈玉荣、陈娟
11月29日下午第二节，我校全体高中英语老师聆听了县骨干教师沈玉荣老师的被动语态高三复习示范课。在评课的环节中，老师们一致认为沈老师备课充分，各教学环节衔接自然流畅，学生参与度高，与高考题型对接紧密，知识技能生成度高，是一节优秀的高三复习课。
市骨干教师陈娟执教课题为《Module8 Sports life Unit2 He was invited to competitions around the world》通过本课教学，学生们不仅习得阅读课中的Skimming 和 Scanning两种阅读技能，获取文章大意及细节知识，而且通过谈论刘翔的运动生涯，还感受到积极向上、勇于挑战的运动精神。导入新课环节，陈老师先展示本校32届运动会中的运动员精彩比赛图片，激发学生兴趣，然后播放一段2004年雅典奥运会中，刘翔在110米栏夺冠的影像，无缝对接正课内容。
本节课重点突出，教学活动井然有序，呈阶梯式推进，既有输入又有输出。学生通过阅读，不仅习得“写人”三段式(Beginning:introduction;Body:experiences;Ending:comments)，还通过复述课文内容及仿写一篇苏炳添的短文，进一步提高读说写能力。听课老师一致认为该课构思新颖、关注学情、实用高效，是一节成功的示范课！
政治：尹素珍
县级骨干教师尹素珍老师的展示课课题为高中政治必修2第一单元第二课第一框《充分发挥市场在资源配置中的决定性作用》，尹老师能够熟练运用议题式教学方法，通过设置层层递进的议题，采用任务情境和议学成果双线模式，清晰地将教材理论知识与现实生活紧密联系起来，充分调动了学生的积极性，发挥了学生的主体作用和老师的主导作用。
历史：杨诚
合肥市高中历史骨干教师杨诚执教《两次鸦片战争》 课堂上，杨老师通过两次鸦片战争相关知识的学习，深入浅出引导学生认识两次鸦片战争的背景（中西方文明的差异）、过程（中西方文明的碰撞）和对中国的影响（中西方文明的对话），并从中了解中国人民英勇反抗外来侵略、捍卫国家主权的斗争等史事，在培养学生时空观念、历史解释等素养的同时，涵养学生的家国情怀。 杨老师在教学设计中注重情感价值观的引导，通过PPT展示的图片及史料，使学生深刻地了解到中国人民反抗外来侵略的基本史事，并在初中学习的基础上，分析和认识两次鸦片战争及其后签订条约对于中国社会性质的影响。预设目标和生成目标基本上实现了统一。 在课后的集体评课活动中，教研组认为杨老师的课堂井然有序，教学思路清晰，注重史论结合，教学设计也符合高一学生的学情特点。如果能够在课堂上有更多的师生互动，激发学生探索欲望，那么课堂也会更加精彩。
地理：魏伟
县骨干教师魏伟执教《海陆分布对气压带风带的影响》。魏老师以郑和下西洋这一学生熟知的历史事件作为教学导入，引出学生对季风现象的思考，通过设计学生活动，让学生自主探讨海陆气压中心及季风的形成。整节课以课程标准为依据，突出学生作为课堂主体，循序渐进，紧扣教学重难点。
物理：徐军、李有兵
合肥市高中物理学科带头人徐军执教《平衡状态下的临界和极值问题》，课中，徐军老师讲解各种题型的出题思路、考查目的，并通过实战练习，使学生学有所用。
合肥市高中物理骨干教师李有兵老师执教《共点力的平衡》，课堂明确共点力概念，使学生能学会判定，并熟练利用希沃白板，课堂有讲有练，讲练结合，学有所获。课后听课老师给予两节示范课高度评价，大家各抒己见，就如何设计，如何在四十五分钟中提高课堂效率，如何解决学生的难点等方面进行了热烈探讨。
生物：张发雷
合肥市骨干教师张发雷执教《非特异性免疫（第二课时）》。本节课以新冠病毒侵入人体后，人体该如何免疫？这一真实情镜引入新课，整堂课以学生为主体，以任务驱动课堂，重点培养学生解决实际问题的能力，不仅锻炼了学生的科学思维能力和科学探究精神，还落实了学生加强锻炼成为健康中国的实践者的社会责任。评课环节，大家对张老师娴熟的信息技术和科学的课堂设计给与高度赞扬，对学生黑板书写的内容和PPT原有文字的覆盖问题提出了合理化建议。生物教研组长许良兵对此次课堂展示活动进行了总结。他说一节好课的标准是“四有”，分别是“有生”，“有趣”，“有料”“有效”。张老师的这节课精选的视频使课堂“有趣”，利用希沃及时投影学生的当堂练习让课堂“有生”，高质量的资料使课堂“有料”，环环相扣的任务和有梯度的问题设置使课堂“有效”。
信息技术:王荣
县骨干教师王荣，为大家带来了一节信息技术示范课——《运用选择结构描述问题求解过程》。王老师结合日常学习生活的实际需求，精心设计了学习任务，鼓励引导同学们合作完成任务。整节课逻辑严密，环环相扣，通过活动设计，让学生在实际操作中获得信息技能的提升，并举一反三，触类旁通，让学生将知识内化，融会贯通，激发了学生学编程、爱编程的兴趣，初步树立计算思维和数字化创新的信息素养。
习总书记说：“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望”。当一名老师容易，但是当一名好老师确实非常困难的。我校致力于提升教师专业素养，引导教师涵养内功，发展自身， 本次骨干教师示范课有效营造了 “学无止境，教无止境，研无止境”的教研氛围，为建设三新背景下的高效课堂指明了方向。