为促进教师梯级发展，进一步落实“强师兴源”“强课提质”的精神。为了进一步提高全体语文教师的课堂教学水平，充分发挥集体教研的作用，提升教师业务素养，助力教育强镇筑基。兰陵县车辋镇中心小学于11月28日至12月5日，举行了第二轮语文集体备课活动。
在进行先行课前，各备课组以年级为单位于11月28日先开展了语文七、八单元集体备课及先行课课前研讨活动。主备教师在个人初备的基础上，与同年级同学科的教师针对教学内容进行讨论研究，从多角度、多方面共同解决了教学中可能遇到的各种困难，充分挖掘教学资源，实现了资源共享，经验共享。
以下是每个备课组的精彩掠影。
四年级
为了能更好地完成线上课前研讨活动，王老师提前共享教学设计，其他老师提前熟悉流程、内容，针对本节课进行研讨，针对教材所处地位、教学目标、教学重难点、教学过程等说出了自己的想法,并针对存在的问题提出了意见和建议。(宋美丽)
四年级备课组王茹老师执教的《王戎不取道旁李》，本节课，王老师抓住文中的重点字词，引导学生理解文言文句子的意思，比如“折”、“走”等重点词。同时，还特别注重学生的引导与思考，给足学生思考的时间，让课堂变得井然有序。(宋美丽)
“善学者明，善思者智”。课后研讨活动中老师们各抒己见，肯定亮点的同时提出了中肯的教学建议，在交流中碰撞出新的火花。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”教师的成长离不开集体的智慧，也离不开精益求精的探讨。(宋美丽)
五年级
第七单元由徐霄娜老师主备。这一单元围绕"自然之趣”这一主题展开，编排了四篇课文，虽然所体现的情感各不相同，但其中都包含了对景物的静态描写和动态描写，语言生动，感情细腻。本单元的语文要素是"初步体会课文中的静态描写和动态描写”，徐老师在分析时强调要着重培养学生的文学品鉴能力。但是在教学中对重点语句、重点段落去分析时，学生难以理解，尤其是由景到情的转变，学生不能切身体会。所以，在教学时，仅能通过反复朗读和想象画面来体会景致独特的韵味。(赵莹)
第八单元由赵莹老师主备，本单元是五年级上册的最后一个单元，以“读书明智”为主题，赵老师根据语文要素对本单元作了详细解析，为了使主要信息更加地一目了然，我们可以借助多种方法，比如：圈画关键词句、列提纲、画图表等，思维导图也是一种不错的选择。不管运用那种方法，只要大家认真细致，就能达到不错的效果。赵老师还提出对于分段表述的习作要求,我们以前已经练习过,列提纲可以使我们的作文更具条理性，写作时思路也会更加清晰。(赵莹)
主备人赵莹老师针对《忆读书》这一课的教学目标、教学重难点、教学过程进行了详细的阐述，谈了自己的教学思路，参会老师认真倾听，踊跃发言，提出了许多宝贵意见，为设计一堂好课打下了坚实的基础。(赵莹)
五年级由赵莹老师执教《忆读书》，赵老师从梳理冰心奶奶的读书经历入手，不仅让学生在梳理的过程中学会了表格、圈画、分条等梳理方法，还让学生对冰心奶奶的读书感受有了深刻的体会，并在最后总结了寻找好书的方法，对学生以后的阅读指明了方向。(赵莹)
课后，大家对本节课进行了评课，苍山街道小学的名师吴闪闪老师对这节课作出了详细解析，指出以任务群的形式梳理信息会让整节课显得更有条理性，吴老师还针对五年级孩子易出现的问题给大家提出了建议，让我们以后的教学目标更明确，教学方式更多样！(赵莹)
六年级
本次集体备课采用了线上视频的方式。宋老师讲解了第六单元的内容，本单元主要是围绕中心意思来写，在讲解课文及习作例文时，提炼写作方法，并运用写作方法来写文章。赵老师讲解了第八单元的内容，本单元主要围绕借助相关资料，理解课文主要内容来讲。借助资料，我们走进鲁迅，认识鲁迅先生高大的形象，体会作者的情感态度。(宋娟)
赵老师在这节课中，十分重视学生情感态度和价值观方面的培养，重视学生情感教育，兼顾能力训练。鼓励学生通过概括小标题的方式，对文章进行归纳总结，充分发挥了学生们的主体性，整个课堂人人参与，气氛活跃。同时，老师精心备课，补充鲁迅先生的一系列课外资料，丰富了教学内容，从中体会作者对鲁迅先生的崇敬之情。(宋娟)
通过本次活动的开展，为教师们搭建了一个实践教学理念、锻炼自我、展示才干、交流学习的平台，使我们在教学方面得到了磨练、提升、成长。为提高了不同梯级教师的教育教学水平和专业素养，起到了推动作用。我们将通过不断交流，实践，为“强课提质”努力，为“强镇筑基”加油！
编辑:王国芳
审核:徐之利