——秋色褪尽，邀风称庆，冬意悄然，岁月含香。
“熏风抚翠木，教研踏歌行”。 为增强教育理念及教育思想辐射，提高课堂教学水平。同时加强教师之间相互交流、合作、探讨和解决教学中的实际问题，以县教学名师、学科带头人和骨干教师组成的高中数学名师工作室送教下乡活动为载体，深化课程改革，更新教育理念，全面实施核心素养教育推广，充分发挥示范引领作用，进一步促进城乡教育教学交流，推动教育的均衡发展，为乡村学校提供教学示范和专业支持，实现城乡教育资源互补，增进城乡教师的相互学习。在12月5日下午，江永县高中数学名师工作室团队在江永三中开展送教活动，活动共三节课分别由何林芳、黄会春、黄娜三名老师授课。
精彩课堂，示范引领①
何林芳老师给我们带来了一节高三一轮复习专题二 数列 第2讲 数列求和——裂项相消法。何老师以高考真题为导向，教学为主导，因材施教。通过分析高考要求，然后明确高考定位，强调数列求和是一类综合性较强的题型，经常出现在全国各省市的高考试卷当中，成为考查考生分析问题和解决问题能力的重要题型。因此，常以等差或等比数列的基本运算或数列递推关系为载体，以解答题的形式重点考察分组转化、错位相减、裂项相消三种求和方法，本节课主要讲裂项相消法。
课中何林芳老师通过高考真题呈现，分析题型特征，引发学生思考，激发学生学习兴趣，然后复习裂项求和的常用变形，强调变形特征。授课过程中主要分析两大类型，选题通过设计典例分析和变式训练的模式，何老师通过典例分析，发现学生对“裂项”存在问题，耐心引导，再通过变式训练提炼数学思维，强化对“裂项”变形的理解。从而归纳出裂项相消法的步骤、原则及规律。
精彩课堂 示范引领②
黄会春老师给我们带来了一节高三一轮复习专题训练 求数列通项——累加法。通过高考为导向指出了，数列是高中数学中的重要内容之一，在高考中数列部分的考察既是重点又是难点，也是每年高考必考内容之一。数列的通向公式，在求数列问题中尤其重要，不论是选择题或者填空题中对基础知识的检验，还是压轴题中与其它章节知识的综合，抓住数列通向公式通常是解题的关键。本节给出了求数列通项公式的几种常用方法中的累加法。
课中黄会春老师通过课前基础知识复习，归纳累加法题型特征并梳理出了变形过程，突出累加法的特征，且强调最后首项需要检验。然后通过四类题型:常规型、换元型、裂项型、奇偶正负讨论型。选题经典，授课过程教态谦和，讲练结合，内容丰富，充分利用希沃投屏技术，分享学生作答情况，促进师生互动，调动了课堂学生学习氛围，增强了学生学习的自信。
精彩课堂 示范引领③
黄娜老师给我们带了一节高二年级新课《抛物线及其标准方程》第一课时。通过新课程标准要求，确定了学习三维目标:知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。从而确定了本节课的重点难点；掌握抛物线的定义及焦点准线的概念。理解p的几何意义，并能求简单的抛物线的标准方程。从而培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学运算、直观想象等数学核心素养。
课中黄娜老师以生活中的实例“投篮”，篮球在空中运动的轨迹是抛物线，生活中有哪些抛物线呢？那么抛物线它有怎样的集合特征呢？创设情境，提出问题，从而引出课题。情境吸引学生注意，提升学生兴趣，调动了学生的学习氛围。然后以问题为导向，组织学生探究讨论并利用信息技术作图、类比推理等方法帮助学生构建概念并推理归纳出四种抛物线的标准方程。最后通过典例分析，趣味抢答，例题应用等课堂设计，检验且提升了学生对抛物线及其标准方程的理解和应用。
交流研讨，相互促进
精彩的课堂结束以后，由何志蓉老师主持并组织评课。首先何老师对三位老师的精彩课堂表示感谢和认可，也感谢同行老师认真听课相互学习。同时，请三位送教老师及观摩教师进行评价。总之三位老师各有千秋，信息投屏技术已相当熟练，并充分考虑学生学情，教学重难点把握精准，选题以高考为导向，因材施教，学生反应热烈，师生收获满满。
最后，由县教师发展中心唐自胜主任对本次送教活动做出总结。唐主任指出名师送教县里高度重视，也对三位送教老师及听课老师给予称赞和认可。名师应该起到示范、引领、及带动作用。同时，也是为各个学校老师提供共同教研交流的平台。将名师优课融入教学大集体，为江永事业带了勃勃生机。老师们在听评课过程中，公开教育智慧并在公开课中升华出有利自己成长的育人经验和教学技能。相信在名师的带动下及老师们的共同努力下，江永的教育会上升到新的台阶。
携手共进 蓄力前行
行而有思，思而行远，此次送教送研活动，从实际需求出发，注重指导实效，借鉴交流、提升的平台专业度，为老师们指明了落实新课标、探索新方式、打造新课堂的方向。
教育
是一种诗意的修行，
有一种力量叫结伴而行，
有一种引领叫送教助研。
教育
是一次温暖的牵手，
有一场对话叫蓄力成长，
有一种过程叫携手前行。
执着生长
日渐丰盈
终有一日
馥郁传香
……
图片：贾红霞
撰稿：贾红霞
审核：王丹、周荣辉
