知不足而后进，望山远而后行。为进一步提升历史教学质量，促进教师成长，深入推进教育理论学习，第六中学本部及西校区全体历史教师于12月5日上午齐聚第六中学西校区阶梯教室开展教研活动。刘晓及王建两位老师带来了精彩的优质课，全体教师针对课程进行了讲评，共同促进教学质量提升。同时进行了教育理论学习，做到理论与实践并行。
第一节课刘晓老师执教《西晋的短暂统一和北方各族内迁》一课，以“民族交融与文明互动”为主题，围绕“民族交融”展开课堂教学。首先以学生熟悉的《敕勒歌》为导入，吸引学生兴趣，活跃了课堂氛围。刘晓老师根据本课主题对教材内容进行了重新整合，使本课内容更具有主题性、逻辑性，培养学生历史逻辑思维。在教学过程中，刘老师史料运用非常充分，史料形式多样，在分析史料的过程中，学生史料实证、历史解释的核心素养得到落实。
第二节课由王建老师执教《三国鼎立》一课，本课作为单元起始课，王老师首先带领学生对单元导读进行了分析，使学生从整体上感知本单元的知识内容。王老师对“官渡之战”“赤壁之战”的过程进行了重点讲解，并由学生分享其了解的相关历史知识，突出了学生的主体地位，充分调动学生的积极性，整堂课程思路清晰，逻辑严谨，又不失历史的趣味性，体现了历史课堂的生动性与专业性。
教而不研则浅，在两位教师精彩课程展示后，第三、四节课第六中学校本部与西校区全体历史教师进行了评课活动。老师们结合教育教学理论及自身教学经验，畅所欲言，充分发挥了集体教研的作用。初一级部的老师们首先对两节课进行了点评，看到了刘晓老师与王建老师在教学过程中注重突出学生的主体地位，积极发挥学生学习的主动性，能够对教材进行整合，思路明确，逻辑清晰，重视史料运用，培养学生的历史核心素养。同时也指出两位老师在教学过程中对时间把握需要更加明确，教学活动形式可以更加多样，对问题的处理要更加深入等问题。其他教师做了发言补充。
历史学科主任明晓燕老师与历史学科顾问李昕平老师对两位老师的教学过程进行了整体讲评与理论提高。李老师首先肯定了两位老师的精彩之处，同时也针对具体问题提出了详细的教学建议，学习目标具体可测可评，关注教材课后活动问题的探究，对历史人物的多角度认识评价等，帮助老师们从更广泛的角度，更高维度认识两课的教学，提高教学质量。
曲艺主任对本次教研活动做了整体总结，曲主任首先重点强调了集体备课的突出优势作用，要继续发挥集体教研的力量，做到资源共享，群策群力，助力青年教师成长。其次曲主任结合教学经验，强调教师们要加强结构化板书的运用，帮助学生提升思维能力。最后曲主任提到，教师们要重视读书，多读书，多思考，寻找解决教学问题的新方法。
独木难成林，百川聚江海，教育不是闭门育林，而是相互帮扶，相互学习，聚力成长。