“研教材，提教学”——2023-2024学年第一学期海口市美兰区小学心理健康线上教研第四场

　　活动的第一项内容是郑雪莲老师和何婵云老师带来的新教师过关课。

　　活动第二项内容是由心理学科的优秀老师进行课堂评课议课。

　　郑老师的目标明确，从课堂约定开始，学生能够知道这堂课应该怎么做。整堂课下来，不管是老师的状态还是学生的状态都特别好。何老师的教态非常好，给人的感觉特别地投入在课堂当中，永远面带微笑回应学生。从课堂的把控，学生的齐读或者讲故事，可以感觉到她前期的语文教学为她打下坚实的基础。

　　郑老师她的课堂调控能力很好，整堂课当中整个人游刃有余，她在课堂的活动上都有在屏幕上面设置倒计时，学生能根据屏幕上的时间去控制自己在活动时候的速度。她的这节课也能够让学生体会到互帮互助的好处，以及在课堂尝试去互相帮助。单人和双人系红领巾的这个对比，让学生更加直观的去感受到有人帮助的好处到底在哪。建议在活动当中还可以有一些观点的总结和提炼验，比如说在单手系红领巾的，总结一下互帮互助很重要、在需要帮助的时候要说出口。何老师的教态很自然，而且很亲切，在整节课当中都是循循善诱啊，通过很好的提问，然后去让学生发现方法。教学环节也很流畅，并且逻辑很清晰，通过“想、说、做、立”让学生去感受行动的重要性。其缺点是这节课的教学侧重在制定计划这一方面，再者就是活动比较少，生生互动也比较少。

　　两位老师在上课前都会反复跟学生强调课堂约定，跟学生定好规矩。每个环节他们衔接都很自然。郑老师的热身活动用“同桌之间互相的进行按摩”的方式进行，非常有意思。这堂课中同学之间的关系很和睦，帮忙按摩时都是比较温柔的。何老师课堂的语音语调非常有感染力，很吸引学生，学生就会不自就会被他带入到了故事的情节当中去，很踊跃地去分享他们的解决办法，课堂氛围就塑造的很好。在具体的那个活动环节，两位老师他们设置的环节紧凑，由浅入深，层层递进，让学生更好地沉浸课堂中。

         郑老师的这节课有以下优点，第一，她的课件的设计简洁、美观，让人家感到非常的舒适。第二，在她的课堂约定当中，用了与常人不同的游戏，这样能更好地激发 学生的兴趣。在转换活动中，她设计了系红领巾的活动让此环节的让学生有了更好的体验感。让学生在写他的困难、烦恼时，可以给学生明确范围，如出现的烦恼、困难是在这个学业方面、人际交往方面或者是亲子方面的。第三，郑老师这节课的整个过程是非常的流畅的，层层递进。每个环节对于目标地落实，设计得很到位。何老师跟学生的课堂互动很亲切自然，语言确实很有感染力。以故事导入的方式能够迅速激发学生的学习兴趣。建议：辅导理念和辅导目标的贴合度不够，需要做一些调整。课堂的行动环节较少，可适当增加对“行动”部分的探讨。

       吴老师先解析这两节课教学的设计思路与具体教学结构，根据自己的上课思路，给大家分享她教《有行动就有收获》的具体做法，如用螃蟹的例子来告诉学生们要完成的事情就像吃一只螃蟹，虽然螃蟹的肉质非常鲜美，但在吃的过程需要我们克服这个去壳的麻烦，一步一步完成。作为一名女童保护讲师的吴老师把《女童保护》和《我的安全我的守护》 一课主题内容相融合进行解析。

　　周老师从施助者和受助者两方的心理状态、教学前的备课、上课以及学生心理特点都进行了细致地思考，对教材分析的教学过程、教学目标、教学重难点以及教学结构对《互帮互助人人乐》一课进行研读。

　　杨老师先进行了详尽的内容解读和分析，给出合理的可执行性的课程内容设计和授课方式。接着她还对本版本的教材进行了深刻思考，想到编者编教材的意图，凡事预则立， 不预则废，让学生悟到制定好目标的计划的重要性，大到人生规划，小到工作生活都需要计划。同时杨老师还建议教授这一课的内容《小目标，大成就》可以和五年级下册《有行动就有收获》相结合，让学生对目标的制定和执行有更深刻的理解，达到指导今后的学习和工作的目标。