走进诸暨 遇见美好
追光而遇，沐光共行。2023年12月3日，遂昌县教育系统领航班学员在县教师进修学校的精心组织下，将在诸暨进行为期一周的跟岗学习。
在诸暨，学员们共分成6个小组，分别走进浣纱幼教集团、暨阳小学、新世纪小学、浣江小学、滨江小学、城关初中等6所学校跟岗学习。
走进校园，学员们迅速主动融入集体，积极转变身份，在各所学校有条不紊地开启听课评课、参会交流等一系列“沉浸式”学习活动。
01 幼教组（浣纱幼教集团）：
千里赴名校 潜心逐梦想
鞠一捧秋日的清辉，撒一片教育的韶光。12月4日，幼教组学员们开启为期一周的跟岗学习之旅。
浣纱幼教集团总园长杨徐燕安排了温暖的见面会。会上，杨园长代表集团全体师生表示对幼教组学员的热烈欢迎，并从本土资源的开发和利用、生活化课程的实践探究、着力建构相宜课程三个阶段向学员们介绍了浣纱幼教集团在幼儿教育方面的研究成果和实践经验。
学员们还聆听了苎萝幼儿园园长祝晓静分享的省一创建经验和园所文化建设的具体思路及做法。
会后，在总园长杨徐燕的带领下，大家参观了整洁有序、充满生态气息和富有童趣的园所环境，从环境中感受、体会到园所文化和课程内涵。
在幼教集团前期精心、周密的准备下，学员们分别在浣纱幼教集团浣纱园区、行知幼教集团东望园区、暨北幼教集团东江园区，观摩了教研组长郭柯妤主持的《角色游戏观察与解读》的园本教研活动，聆听了东江园区方蓬莱园长《“暨然”劳动课程的建构与实施》的介绍。
晚上，学员们在望江幼儿园多功能室集中参加《同心同行同学习，共促共享共成长》暨阳街道青年教师“同心缘”夜学活动。
02小学一组（暨阳小学）
凝心聚慧 赋能成长
为保证小学一组的学员们在暨阳小学的跟岗活动进行得更加顺利，在暨阳小学校长蒋望雷的带领下，暨阳小学制定了详细的跟岗活动方案，为学员们打造了一个温馨且专业的交流平台。
此次活动的学习内容包括：校长欢迎仪式、中层结对、说课交流、聆听讲座、参与郦丹名师活动、劳动教育观摩等。
蒋望雷校长在《向美好出发——学校特色文化的凝练与实践》的报告中，详细介绍了学校的发展史、校园文化建设以及发展规划。
会后，蒋校长带领大家参观了学校的金苹果雕塑、劳动基地、体育楼建设、低段学生活动乐园等标志性校园场所及文化建设。
教而不研则浅，研而不教则空。学校安排了形式多样的教研活动，如校本研修讲座、说课评课等。每一次交流，都是智慧火花的碰撞和相互学习的契机。在本次的跟岗活动中，学员们观摩了校内跨学科说课活动，聆听了学校教科室主任阮梦杰作了题为《共同体 共话作业 共成长》校本研修讲座，并全程参与了郦丹名师工作室活动，以及工作室成员们的案例学习分享会。
03小学二组（新世纪小学）：
千帆竞秀 扬长致远
千里相聚，共话教育。小学二组的学员们在新世纪小学校长孟国荣的热情招待下，参观了校园。
在教研路上前行，一路跋涉，寻找思想碰撞的诗意和远方。为了实现课堂提升，激发思想碰撞，学校还安排了教研活动。
一堂精彩的数学公开课。学员们全程参与了评课，体验了新世纪小学的课堂教学风格，以及导师对课堂的高要求。
一场新世纪小学的“扬帆杯”青年教师职业规划大赛。两地教师共学、共思、共研、共长，在教育教学的道路上行稳致远。学员们对学校及教师的精心准备、专业引领等表达了真挚的感谢，纷纷表示收获满满。
04 小学三组(浣江小学)
师韵同行 慧境探踪
小学三组的学员们走进了一所洋溢着清新民国风的百年老校——诸暨市浣江教育集团浣江小学。
浣江小学校长徐令热情邀请学员们参观校园，该校的校史馆给大家留下了深刻的印象。以“光阴的故事”为主题的校史馆，随着岁月的底片盘旋而上：百年浣江，芝兰盈袖，校内的阅览室、平湖书屋、香樟树下、还有教室里被绿植簇拥的书架…… 学员们目光所及之处都散发着浣小“为每一个孩子创造美好未来”的办学理念。
青灰色校史馆里记录着的精彩让成员们叹为观止：青灰色中式砖墙，白色欧式弧形拱，复古怀旧的仿民国风格的校史馆，彰显浣小厚德博学的历史底蕴。
学员们还观摩学习柴少曼名师工作室关于立足大单元教学，以"有礼童行 争当文明小使者"系列活动为载体的道法课程专题研修。
05 小学四组（滨江小学）
跟岗研修 学思共行
滨江小学校长赵凯热情接待了小学四组的学员们，并带领大家参观了校园，介绍校园文化建设，与学员们共话教育发展，共享教育智慧，共筑教育梦想。
小学四组的学员们感受了滨江小学朝气蓬勃、热烈昂扬的校园氛围后，齐聚会议室，聆听赵凯校长关于学校办学计划、学校管理的分享与交流。
大家在赵校长的带领下，参观了学校的各个特色教研组、特色教室、学校社团等，更全面、深入地了解学校的校园文化建设。
随后，数学组教研活动和语文组教研活动让学员们有了完全不同的感受。数学组多年级参与，采用项目化学习方式，串联六个年级，探索中国古代算筹方式，力求更好，精益求精；语文组青年教师模拟课堂先行，课后积极探讨，观点输出到位到点，教研氛围极佳。
晚上，第四小组的学员们全员参与同心同行同学习，共促共享共成长——暨阳街道青年教师“同心缘”夜学活动。绍兴市特级教师协会会长何灿华作主题为《勤奋➕智慧 实力➕运气》，以正高级职称考评引领校长教师的专业发展的讲座。
06 初中组专场：跟岗研习 追光前行
沐浴着冬日暖阳，中学组学员们走进校园，城东初级中学校长陈琼代表全体师生表达对学员的热烈欢迎，带领学员们参观校园，并介绍了学校的办学理念、办学文化等。
精巧的校园布局、独特的校园文化、鲜明的办学特色，特别是浓厚的书香校园氛围给学员们留下了深刻的印象。
学校精心部署、统筹安排，为中学组学员们“量身定制”了形式多样、丰富多彩的“跟岗菜单”。
陈华平副校长的德育、安全工作专题讲座，展示了学校开设的一系列德育活动，与家、校、社、生共同前行的美好愿景。
优秀青年教师詹怡颖老师执教的《白杨礼赞》阅读课和临近退休的金华贞老师带来精彩的阅读课。大家还加入到学校各类活动中，与八年级语文备课组进行教研座谈，参与本月的期中备课改作检查，参加学校的办公室文化评比，观摩大课间学生活动……
本次跟岗学习活动，学员们旨在通过参观、听课、专题交流等形式，学习办学、治校、育人理念，提升系统化思考能力和实践能力。
学贵有反思 善思则进取
志同道合者，不以山海为远；携手共进者，不问来自东西。通过两天紧凑又高质量的学习交流，学员们都收获满满，也产生了自己的感悟。
幼教组 兰慧娟：
在活动中，团队的教师都十分年轻，但他们展现出了极高的专业素养和热情。一个团队的建设与进步离不开骨干教师的引领，以及领导者的发展意识。在这个过程中，“让年轻人先行”是一种积极的态度，也是推动团队前进的重要力量。教师队伍的建设与进步，离不开“抱团前进”的精神。只有当我们团结一心，共同面对挑战，才能取得更好的成果。
幼教组 黄俊倩：
教研是幼儿园可持续发展的必要手段，无论是教师发展还是全体幼儿发展或是幼儿园教育质量的整体提升，都离不开扎实地开展教研。
幼教组 华丽芬：
文化是魂，课程是道。作为园长，一定要理清文化建设思路去做学校文化的建设，再以课程的规划来彰显和实现这一文化的愿景，这点很重要。作为一个优质园，教师教风是先，然后是拥抱教育；教师学风是先，热爱在发展。只有在热爱的基础上拥抱孩子，接受孩子，才能够在此基础上促进教育儿童的发展，实现知行合一的教育。
幼教组 华静：
一是扎实，一所学校建设过程中的每一步都要走得稳、走得有质量，有一个扎实路径。二是基于儿童，学校的课程建设从孩子的生活的出发，选择生活中的人、事、物、境，再基于地域中的教育资源，是每一个孩子都获得更好的发展。三是细致，基于具身认知的课程实施五步法探索，不仅让孩子能够深度学习，还能带领教师一步一步将课程做细做实。
小学一组 罗艳：
学校在建设育人环境的过程中，始终坚持儿童立场。建筑的设计，教育场景的创设，都异常关注儿童的用户体验，与童心相知。
目中有人，一往情深，身为教育人，当我们把“始终指向人的发展”作为自己的逻辑起点，教育的方向就会比较准确！
小学一组 周凌燕：
学校的每一个果娃都要做一个“真善美”好少年，校园内，学习认真、待人真诚。每个教室的外墙上都有孩子们的学习成果展示，这些作品正是孩子们认真对待学习的最有力证明。课间同学们友好相处、文明有序，也正体现了真诚。同学之间互帮互助、以同情之心待人，以恻隐之心爱人，这就是善；用心交流、用心沟通，并注重仪表，关注人类与自然和谐发展，这就是美。
小学二组 傅杰 ：
作为学校和老师我们要从不同的层面为我们的学生创设出助推他们发展的条件，不同的学生需要的条件是不同的。正如跟岗学校——新世纪小学校训就是“千帆竞秀，扬长致远”，每一位孩子都是一幅风帆，风帆最终能行至何方行至多远我们不得而知，但我们学校和老师要为每一幅风帆的远航保驾护航。
小学二组 黄春燕：
教而不研则浅、研而不教则枯；教因研而内涵，研因教而致远。听完寿老师的介绍后，我们观摩了数学青年教师抱团磨课活动，全程沉浸式地参与学校系统性的卷入式教研。在参与过程中，我们感受到了有导师引领的团队教研力量。从新世纪小学严谨有效的数学教研形式中，我也找到了破解我校数学教研难题的思路。
小学三组 夏骁：
一所好学校，首先需要清晰的自我定位，适切的办学理念。如果学校没有好的定位，没有做好分析，就设定不切实际的办学目标、办学理念，必将迷失其中。
回归教育本质，将目光聚焦在儿童身上。学生广泛的主体参与，并不落下每一个学生，是一所好学校的标志，也是一所学校成为好学校的原因。设定任何一项制度，举办任何一个活动，我们都要从学生的角度，观察学生是不是喜欢，是不是能真正提高孩子们的能力。
重视校园文化建设，细致入微的去落实每一件事。学校的每一项文化建设，都需要精心的设计，层层落实，并最后在孩子们身上能得到反馈和体现。
小学三组 钟雪丽：
从孩子的需要出发，回归到孩子身上去，学校的办学理念与文化建设始终围绕着“人”进行。带领学校发展，我们要面向未来思考，未来需要什么样的学生，未来需要什么样的老师，把人的需求、校园文化和课程设置进行整合与高阶。我们也要基于实际思考，现在的孩子、老师、家长有什么特点，而不是固守经验。在课程建设与学习方式变革上，我们更要以发展的眼光重新认识课堂，任何的变革都要基于学生能力的发展，给予个体不同的孩子发展自身能力的机会。最让我感兴趣的是重构小组合作样板，推进任务型学习。
小学四组 应雅丽：
一、学生是学校服务的一级客户。
在校园中尽可能为学生提供展示平台，学生的作品或课程成果都作为校园文化的重要组成部分。这样的做法一方面能让学校的各类课程或活动开展得更加扎实，另一方面也能活跃学校氛围，让学校真正成为学生的乐园。
二、给学生、老师留出自觉自醒的时间。
如今的学校教育都具备丰富的课程体系，于此同时也带来了学生、教师过于忙碌，失去了自我沉淀和自我觉醒时间的问题。
小学四组 吴莉琪：
学校的本质是服务学生，要树立以生为本的概念；同时注重教师管理，由教师实施合理有效的理念和教育教学；管理层要把握好校园发展大方向，“抓”“放”结合，争取优质资源和合作，给予学生和教师更多“空间”，提升学校团队的凝聚力和幸福感。
中学组 雷蕾：
“一个人可以走得很快，一群人可以走得很远”。青年教师詹怡颖老师引领了《白杨礼赞》课堂，课后，备课团队从目标定位、任务设计、教学基本功等方面对詹老师的课堂进行评价讨论，之后，又从课标思想、学生学情等方面深度解读了期中测试命题。即便这是一个年轻团队，这样钻研式的“托举”能让每位老师都变得富足。
中学组 濮曦瑾：
初入校园，学校设施一流。它年轻，充满朝气、活力，以追光者和发光者的姿态，根植“传统书院，未来学校”的理念。走进课堂，学生朝气蓬勃，勤思乐学；老师基于学情，循循善诱，教学相长，共同成长。专家讲座，实用、实效的分享，聚焦学校德育和安全工作，方向引领，向阳而生。参与阅读活动，沉浸体验在每一个城东人心中，阅读如呼吸般存在，种下阅读的种子。
中学组 王启惠：
强大的师资培训体系。每个学科都有名师引领。对教师进行分类，每个老师都有发展规划，通过各类活动，如青年教师研磨课（每个教师每月1次），极快促进教师成长。
信息化手段助力教学。和科大讯飞合作，教师在暑假选编作业，做成智慧作业（活页）。每天学生完成后，教师手阅，放仪器扫描，立即生成学生完成情况数据，个性化错题及举一反三题目，精准扫除学生知识盲区。
信息化手段助力德育。每个学生佩戴信息化铭牌。针对学生的表现，教师可扫码评价。不仅及时，还可以累计形成学生的德育综合评价。