2023年12月2日，经过六天的集中培训，广州市名班主任工作室培训（第四批）进入尾声，工作室的老师们收获满满。
广州市教育局宣传与思想政治教育处二级调研员刘心愿处长为来自全市中小学和幼儿园101位名班主任工作室主持人、入室学员、网络学员带来精彩的总结发言，鼓励大家走班主任专业化成长之路。
市教育局宣传与思想政治教育处
二级调研员刘心愿处长
颁发结业证书
各小组派代表陆续上台发言，为大家带来自己的心得体会，博得满堂喝彩。
第一组代表发言
第二组代表发言
第三组代表发言
第四组代表发言
第五组代表发言
第六组代表发言
第七组代表发言
颁发优秀学员证书
我们第七小组在经过六天沉浸式学习后，也学有所思，思有所得。以下是我们第七小组的心得总结。
在为期七天的培训里，我们走过各地名校，也听了名师讲授，在耳濡目染和所见所闻中，我更加确信：班主任只有用心去做才能做好班主任工作。班主任担负着教书和育人的双重任务，对学生个性心理品质的培养，行为习惯的养成起着巨大的作用。这种作用是无形的，它透过班主任的一言一行，一举一动，班级的学风，班风影响着学生的价值和评价。因此作为班主任，首先得热爱这份工作，用心去体会这份工作的好处和价值才可能做好这份工作。
此外，班主任在工作中要讲智慧，要善于因材施教，因势利导。教育务必有爱，教育也需要技术。没有爱的技术是危险的，而无技术的爱是无力的。教育要真正起到作用，教师的智慧，独特的工作方法，宝贵的工作经验是万万不可缺少的。好的教育不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石块打磨成美丽的鹅卵石。教师要因材施教，遇到突发事件，光有爱心和职责心是不够的，还要讲求方法，因为我们工作的对象是人，每一个学生都是不同的个体，所以在处理问题时要讲方法。其根本的原则就是既能处理好问题，又不能伤害学生的自尊。
总的来说，我会努力将这次培训学到的经验、方法运用于班主任的工作实践中去，为了对学生全面实施素质教育，扎实而有效地做好班级工作，同时对自己的班级管理要不断地反省、不断地总结、不断地进行创新，争取做一个优秀的班主任。
——广州市花都区邝维煜纪念中学附属雅正学校 刘颖
很荣幸能够参加本次培训，在参加培训的过程中，我深刻地认识到了班主任工作的重要性和面临的挑战。通过刘永志老师、朱穗清老师、唐玲莉老师等老师的讲座，我学到了许多关于班级管理、学生教育、家校沟通、心理危机干预等方面的知识和技巧。
首先，我认为班主任工作需要高度的责任心和敬业精神。作为班级的管理者，班主任需要时刻关注学生的思想、学习和生活情况，及时解决各种问题。同时还需要与家长保持密切联系，及时沟通。
其次，班主任需要具备多种能力，包括组织能力、沟通协调能力、观察能力、解决问题的能力等。在班级管理方面，班主任需要有有效地组织学生进行各种活动的能力，还需要有能够与学生、家长、科任教师等各方面进行良好的沟通的能力。同时，班主任还需要敏锐地观察学生的表现和问题，及时发现，冷静分析并解决。
最后，班主任培训让我认识到了班主任工作的重要性和面临的挑战，也让我掌握了许多有用的知识和技巧。我相信这些知识和技巧将对我今后的工作将产生积极的影响，帮助我更好地完成班主任工作。在今后的工作中，我将更加注重自身能力的提升，努力做好班级管理工作，为学生的成长领航。同时，我也将不断总结经验教训，不断改进自己的工作方式和方法，使自己的班主任工作更加出色。
——广州市西关外国语学校（文昌南校区） 李夏君
榜样如炬，追光前行。榜样是一束光，指引着我们前进的方向；榜样是一股力量，传递着正能量。让我印象较为深刻的是何粤嫦副校长图文并茂的“教育随笔”，每天坚持写作800字，坚持了15年，她教会我要处处留痕，做教育的有心人，于是，我开始记录起来，我给自己定的小目标是做到系列化地记叙与学生间的故事。
以爱为桥，家校合作。家庭是孩子的第一课堂，夯实家庭教育基础，丰富家庭教育内涵，提升家庭教育实效是校家社协同育人的重要责任。在今后的班级建设中，我将发挥“家长学校”的功能，鼓励家长参加家长课堂，为家长推送优质育儿资源，以“家访”为抓手了解学生动态，当遇到育儿挑战时及时给家长答疑解惑，提供专业建议，共同推动家庭教育高质量发展。
躬身入局，挺膺负责。作为一名班主任，我肩负着教育和管理学生的重任，要想把学生教育好，把班级管理好，必须不断地学习和探索，充实教育者的内存，尤其是转变自己的思想观念。适应“以人为本”的教育理念，坚持做智慧型一名教师。
——广州市番禺区沙湾红基学校
冯思毅
金秋渐远，寒意初至。能有幸参加广州市名班主任工作室培训（第四批）活动，是本年度一场美好的相遇！
7天前，我们怀着对教育的炽热的心，共聚于此，这7天中，我们共享一场场教育的盛宴，感受专家们对专业知识的独到见解，一线教师分享教育经验的育人情怀，以及学校行政团介绍办学理念，文化特色的创新超越精神。7天后，我们满载教育的回忆，收获，与寄望，返岗实践，书写班主任的工作美好篇章！
今天聆听了各组学员代表对这几天培训活动的回顾与心得，除了感动，更是从不同的优秀同伴结合自身实践分享内容中得到再次思考，对名家们的观点再次的梳理，汇总，成为我在班主任工作历程中一份宝贵财富！
还记得开班仪式上，广州市教育局宣传与思想政治教育处二级调研员刘心愿老师在提到“提高创新意识”观点中，提出教育人要“跳出教育看教育”的要求，在那时，我还对如何“跳”存有疑惑，而在本次的培训学习中，在聆听唐玲莉、刘永志、朱穗清等名班主任的带班育人，主题教育，班主任工作室建设的成果分享讲座后，我深知“跳”的重要性，能“跳出来”，教育才能做得更有意思，更有创意，孩子们才能更喜欢，班级/工作室才有更多的凝聚力，更有动力迸发前行，教育才有活力与希望！
教而不研则浅，研而不教则空。这次培训学习后，在接下来返岗中，我将尽我所能，在每个阶段做好工作规划，抓住每一个发展自我，提升自我，成就自我的机会。因为只有这样，才能担起班主任的工作职责，才能做好孩子，家长所期盼的好班主任，才能成为有积极影响力的人民教师！
——广州市番禺区沙湾龙岐螺阳小学
谢晓悦
师者如光，微以致远。非常感谢市教育局提供的宝贵学习机会,能认识一群优秀的同行,也是件非常有趣的事情。在交流中反思,在反思中成长,在七天的研训中,有三个场景留给我异常深刻的印象。
其一,是朱穗清老师带来的讲座《指向孩子幸福的班级能量场》,其实我已经不止听了朱老师十余场讲座,但每次都有新收获,每次都能获得感同身受的温暖与幸福。在管理琐事中发掘孩子的优点,在举手投足间感知幸福,从助人走向互助,从感动走向幸福。
其二，是走进佛山东华里小学,印象里深刻的是熊丽丽校长的分享。学校以"崇德笃行,知慧英华”为理念,重视空间赋能课程,以空间文化适配课程体系,佩服熊校的大德育课程设计。其次是广东省名班主任工作室主持人何粤嫦老师的分享,佩服何老师笔耕不辍的教育随笔，在阅读中思考,在写作中积累,在探索中凝炼成果。
其三，是侯磊老师的班会课《强国复兴有我》。发现光、追随光、靠近光、成为光、散发光。侯老师将浓浓的家国情怀根植于广雅学子复兴班的心中，为中华民族的伟大复兴而奋斗！侯老师践行着新时代班主任的使命与担当!班主任工作是艰辛的,但更是感动的、幸福的。感动于孩子们的尊崇,幸福于孩子们的点滴回馈。倾听初心,感悟成长,做有温度的教育。愿我们都能在新时代的育人之路上践行时代赋予的责任与担当，发挥自己的光与热。
——广州市增城区增城中学 李健
爱是教育的灵魂，爱是塑造美好心灵的力量。老师应该爱自己的学生，对待学生要有平等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱，民主的爱。爱学生，还表现在老师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求，尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生，既统一严格要求，又注意学生的个体差异，区别对待。老师如果能够给予学生以足够的爱，那么你就会真正成为学生的良师益友，你才能走近学生的心灵，成为一个成功的教育者。
——增城区增城中学 邱柏茹
在美丽的流溪河畔，整整七天的培训，是一段难忘的时光。七天中，我结识了一班志同道合的同伴，学习了班主任管理方面的知识，并且留下了难忘的记忆。
雅斯贝尔斯说过：“教育就是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”。通过专家们的高屋建瓴和干货滋养、优秀成果展示和分享、七个小组伙伴们的聚力研讨和思维碰撞，我收获满满，每一个瞬间都激励着我奋进，努力做一名幸福和智慧的班主任。
在学习过程中，朱穗清老师的讲座《指向孩子幸福的班级能量场》中的“五心”使我感触最深，对学生要有爱心、细心、责任心、同理心和公平心，陪伴和激励学生成长。我是一名中职教师和班主任，能在学生情感纯真的时期，用爱温暖他们的生命，帮助他们成为更好的自己，同时结成至真至纯的师生情谊，我认为是作为一名老师的最大成就。习近平总书记说“躺平不可取，躺赢不可能，奋斗正当时”，我在“慧”当班主任和“引路人”的同时，力争带动更多的伙伴们同心前行，聚力致远。
也许我们无法完全改变一个孩子，但是我们的出现却有可能成为孩子生命中的一束光，照亮他们前进的放向。
让我们一起遇见光，追随光，并努力成为光！
——广州市增城职校 张锦桃
为期7天的“2023年广州市名班主任工作室培训（第四批）”，安排了丰富又实用的专题讲座、案例分析、进校考察、交流研讨……，给了我满满的收获和思考，更给了我幸福前行的支持和力量。
朱穗清老师的《指向孩子幸福生长的班级科学管理》引起了我强烈的共鸣。一间有温度的教室不仅是一个物理空间，更是一个充满情感和活力的场所。我认为班主任的首要的工作是打造一个有温度的教室。
每天清晨，面带微笑地走进教室，向每一个学生问好，这种简单的互动让学生感受到老师的关心和尊重，也让他们的一天开始得更加愉快。
举办各类或个人或小组的展示、竞赛，让学生在分享展示中收获自信，同时也培养他们的团队合作能力和竞争意识。这样的活动让教室充满了活力和欢笑。
每个学生都是独一无二的，他们有不同的兴趣和需求。尽可能地了解每个学生的特点，鼓励他们发挥自己的特长和兴趣。在教室里设置一个“闲聊区”，让学生可以自由地交流他们的爱好和想法。
用心打造一个有温度的教室，这份辛苦值得！
——广州市天河区教师发展中心
金雅芳
“每个学生都应被看见”
为期几天的学习培训中给我印象最深刻的就是专家们提出的——每个学生都应被看见！从陶行知的“四颗糖”引发的思考：
陶行知先生在做校长时，一天，在校园里看到一名男生正想用泥块砸另一同学。陶行知及时制止同时令这个学生去自己的办公室。
在外了解情况后他回到办公室，发现那名男生正在等他，便掏出一颗糖递给他：“这是奖励你的，因为你很准时，比我先到了。”接着又掏出第二颗糖：“这也是奖励你的，我不让你打人，你立刻住手，说明你狠尊重我”。陶行知又掏出第三颗糖：“据了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你有正义感。”
这时那名男生已经泣不成声了，哭着承认了自己的错误。陶行知这时拿出第四块糖：“你已经认错，我们谈话也结束了。”
四颗糖不同的含义。第一颗糖：尊重和理解，第二颗糖：信任和支持，第三颗糖：赏识和鼓励，第四糖：宽容和认可。
在学校教育中，赏识教育优于训斥教育，教育孩子的过程中要多表扬，少训斥。要善于运用表扬和批评，表扬时不能夸大其词，批评时不能冷嘲热讽。还要及时对孩子的进步进行反馈评价，强化孩子的学习动机，促进学生学习。
——广大附中花都学校 吴丽娴
教育是一份良心的事业，班主任工作是一个不完美的人引领一群不完美的人努力追求完美的过程，这对于班主任来说，既是幸福也是挑战。
君子不器，立己达人，在引领学生不断前行的时候，必然也要求我们班主任努力去提升自己的专业能力和管理水平，先明确自己的角色定位，明确自己的责任与担当，然后结合自身实际和特点，不断去尝试、去探索，用科学的方法和先进的理念去管理，去点燃学生的内驱力。
此外，在教育过程中，我们要像朱穗清老师所说的一样，有细心、爱心、责任心、同理心和公平心，也才会有像唐玲莉老师所说的可为、乐为、有为。
相信在引领学生不断追求完美的同时，我们自己在班主任专业化的道路上一定会越走越远。
——花广学校 杨王龙
努力营造幸福班级
集中培训七天，每天认真听课，记笔记，学习理论知识，汲取实践经验，每天都收获满满。在听了每位资深的专家和优秀的班主任的的报告发言后，我深刻感受到班主任这个角色是多么的重要啊！有人说没有当过班主任的教师生涯是不完整的，就像当兵没摸过枪、没打过仗一样，没体会过班主任工作中的那些喜怒哀乐，总有那么点儿缺憾。
有人说:“班主任是世界上最小的主任，却担负着世界上最重要的责任。”“主任”的前面加了个“班”，它的官职一定是全中国“官职”最小的。因为，班主任根本就不是一个“官”。别看班主任官小，但事情绝对不少。有一个段子说，家里的孩子什么事情都是找妈妈。就算难得和爸爸说句话，也是问：“我妈呢？”
在学校里面，班主任承担的就是这样的角色。科任老师遇到学生上课违反纪律不服管，最后祭出的大招一般都是： “我告诉你们班主任去！”
学生在校园里淘气被校领导看见，领导一开口肯定就是： “你是哪个班的？班主任是谁？把你们班主任叫来！”
有事找班主任，准没错。在学校，班主任简直就是学生另外一个妈。当了“妈”的班主任，就不再是一名普通的老师。她应该是一名啥事都能干，啥要求都不能拒绝的“全能战士”。她要深谙德育理论，心理学知识、学科知识、管理知识、运营知识，手握沟通谈判技能，脑中有孙子兵法，手中有管理策略。
班主任这个角色，忙碌、疲惫却也成就感满满。班主任在学生心目中的地位，是普通的任课老师所不能比的。很多时候学生提起哪一位老师都是某某科目老师，而唯独班主任，是没有加上学科落款的。
学生与班主任老师的感情也是最深。多年后同学聚会，把班主任请到主位，看看当年的调皮孩子都已经长大成人，那就是满满的成就感啊！
只有当了班主任才有这样的幸福感，能承得起这份幸福感的班主任，一定是充满智慧的，充满爱心的，在带班期间，认真努力为学生们营造一个幸福班集体的老师。
作为班主任老师，我也想像如朱穗清、刘永志这些优秀班主任一样，努力营造一个幸福的大家庭，真心地真诚地对待、关心每一个孩子。做任何事情都能够把孩子们的利益、健康成长放在首位。我今后要善于和学生沟通交流，及时发现学生的问题及时处理解决。我愿意和他们一起分享幸福瞬间，让每位学生都能在班集体这个温暖的大家庭中找到自己的位置。作为班级教育的组织者、引领者，我要随时随地运用教育智慧，为学生指明方向，使班级富有凝聚力，要凝聚每个同学的心，让他们感受到在这个大家庭里是快乐的。
我会把这次班主任培训学习作为努力的起点，在今后的班主任之路上，我会乘风破浪，用爱与智慧努力营造让学生幸福快乐的班级大家庭。
——广州市花都区圆玄中学 高柔云
为期一周的集中培训，让所有与会的老师们都受益良多，感谢广州市教育局组织的本次培训，让我们一线教师能走近优质学校，通过现场观摩、经验交流等方式，近距离学习借鉴优秀经验，在对比反思、查漏补缺中，拓宽视野，创新工作思路，充实知识储备，进一步深化专业理解，牢固专业基础，促进专业化水平提升。
