课堂展风采，教研促成长——记桐木实验学校数学教研组公开课活动

　　“一支粉笔书尽育人华章，三尺讲台尽展师者风采”。知来路，明去路，方能致远。为了进一步加强高效课堂的建设，优化课堂教学效率，切实提高我校全体教师参与课堂教学研讨的积极性和主动性，在教导处的统筹安排和精心组织下，本学期桐木实验学校数学教研组开展了评教评课活动。

　　欧阳嘉丽老师执教的《倒数的认识》强调从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，以对话法、迁移法等方式一步步引导学生发现，通过体验、实践、参与、交流和合作方式，让学生在合作学习的过程中，使学生理解倒数的意义，在求一个数的倒数时，让学生先学后教，激发学习热情，并培养学生观察、归纳、推理和概括的能力，整堂课结构清晰，节奏紧凑，让学生在自主学习中突破了重难点。

　　陈生炳老师执教的《植树问题》设计新颖，独具风格。从学生已有经验出发，课前创设猜谜语的游戏情境，渗透新课“植树问题”的“一一对应”。新课教学时先引导学生“化繁为简”，通过“搭建扶梯”，步步推进，让学生积极参与，用“一一对应”的方法共同完成了“棵数”与“间隔数”关系的数学模型构建。练习设计更是别具一格，让学生明白了植树问题中的树不仅仅是“树”，不是树却也是“树”，促进了学生模型意识的培养。

　　黄鑫老师执教的《沏茶问题》 是人教版教材《数学广角》 中的内容，主要通过讨论“沏茶时如何操作最节省时间”，以及解决"日常生活中的一些简单事例”，让学生尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优的方案，初步体会运筹思想在实际生活中的应用。

　　肖丽老师执教的《田忌赛马》，以“比大小”的游戏引出“策略”，运用情境法、迁移法等方式一步步引导学生掌握；通过体验、交流和合作等方式，让学生在了解田忌赛马故事的过程中，使学生明白田忌“赢的策略”。通过游戏、视频等方式激发学习热情，并培养学生观察、思考，归纳和概括的能力。整堂课流程清晰，练习多样，让学生在故事中了解数学知识，突破重难点。

　　刘亮亮老师执教的《倍的认识》设置了有趣的情境，激发了学生学习的积极性，通过游戏等形式将学习内容与趣味性活动相结合，增加了学生学习的乐趣和动力，通过这样的教学方式，学生们在轻松愉快的氛围中自然地理解了倍的含义。

　　金念老师执教的《8的乘法口诀》课堂氛围活跃，学生积极参与讨论和解答问题。在本节公开课中，采用了多种教学方法，如数学游戏，小组合作学习等，丰富了课堂教学形式，这不仅增加了学生与数学的互动，还培养了学生的合作意识和团队精神。

　　钟连香老师执教的《连加 连减》整节课思路清晰，环节紧凑，富有童趣，引导学生从实际情景中抽象出连加连减计算数学问题的过程，学生都能积极参与到课堂中，充分体现了学生的主体和教师的主导作用，课堂效果较好。老师在教学新知时循循善诱，仪态大方自然，富有亲和力;营造出一种轻松的课堂氛围。

　　张常青老师执教的《认识钟表》创设了钟表王国来闯关的情境，贯穿课堂始终。教师逐步引导学生观察与交流，总结出认整时的一般方法，再结合学生“拨一拨，看一看，说一说”等多种形式，调动学生的积极性，体验获取知识的过程。本堂课思路清晰，设计合理，在数学课堂中渗透了要学会合理安排时间的思想教育，引导学生从小建立时间观念，养成珍惜时间的良好习惯。

　　刘昕梅老师在本课中借助小棒、计数器等实物，让学生经历“用摆小棒表示数——用计数器表示数——写数——叙述数的组成”逐步抽象的过程，使学生在摆一摆、拨一拨等操作活动中，充分理解位值制的含义，将抽象的概念在操作活动中变得具体直观，让学生的认数经验逐步上升为数学思考。

　　教师都按时、积极、认真参加听课，通过听课，老师们取长补短，积累经验，发现问题，改进不足，促进自身专业能力及课堂教学能力的提升。评课过程中，大家积极参与，畅所欲言，结合自己的学习和教学实际，发表自己的看法，提出了许多宝贵的建议。

　　研精致思，笃行致远。教研活动为教师们搭建了一个相互学习、相互交流、不断探索、不断反思的平台，促进了教师的专业化成长。学习在路上，教育在路上，我们将珍惜每一次的教研机会，力争备好每一节课，上好每一节课，在教学教研中砥砺前行，助力学校教育教学新发展。

编辑：欧阳嘉丽

审核：曾垂国     胡玉