为了响应习近平总书记“爱读书，勤读书、读好书、善读书”的倡导，落实立德树人的根本任务，我校开展了以“悦读童心，书香致远”为主题的整本书阅读活动。六年级的君子少年们以此为契机，与书籍携手，通过形式多样，丰富多彩的读书活动，培养习惯，提升品味，进而营造浓郁的读书氛围，共建书香校园。
一本书一个世界，
打开一本书，
就拥有了一个新世界。
每个孩子精神生命的构建，
就是打开一本又一本的书，
走进一个个全新的世界，
收获不一样的生命体验。
—— 题记
透封面 体悟情感
《尼尔斯骑鹅旅行记》讲述的是小主人公尼尔斯虽然因为受到小妖精的惩罚变成拇指大的小人。但就是因为变小，才有可能骑上家鹅马丁的脖子环游世界。另一方面也是将他之前一贯喜欢虐待家里动物、厌恶学习、喜欢搞恶作剧的形象和变成小人后经历多种困难挫折、变得有同情心、善良正直的形象形成对比。这一对比很明显地反映出小主人公在成长的过程中发生了变化。荒诞的故事却蕴育这样的成长主题：骑鹅旅行的过程既是对未知世界的探索的过程，也是一个锻炼自己成为有责任心、有爱心、有同情心的过程；不仅是尼尔斯视野逐渐扩大的过程，也是他内心变得强大、精神世界变得丰富的过程。尼尔斯通过自己的智慧、勇敢和真诚，成功化解了人和动物之间的矛盾，说明人和动物是能够成为好朋友的。尽管这些故事看似荒诞，但是作者却告诉大家这样一个简单的道理：人只要善待动物、善待自然，学会与动物协作，与自然相处，人将会和自然成为最亲密的伙伴。
巧引领 把握方法
“师指一条路，烛照万里程”
梁小娟老师执教的《骑鹅旅行记》导读课，引导学生运用已有学习经验，培养自学意识，提高自学能力。上课伊始，教师调动学生阅读中国古典名著及本单元精读课文的学习经验，为学生自主阅读建构、提高阅读能力做好充分准备。
周智慧老师执教的《骑鹅旅行记》推进课以主要人物的成长变化为线索来回顾整本书的主要内容，通过对比阅读的方式聚焦尼尔斯这一人物形象，使学生多角度地感受人物的形象。
如此层层递进，逐步激发学生的阅读兴趣，开启了整本书阅读之旅。
入教室 书香四溢
走进教室，每周一节的阅读课俨然成了一道靓丽的风景线。同学们尽情亲近书本，寻找精神的栖息地，或阅读，或交流，或讨论，在氤氲书香的浸润中感受阅读的美好，成长的快乐。
品收获 留存印记
笔尖留暗香
书香余韵萦绕 笔尖尽流芬芳
读一本书犹如走进一个世界，进行一次旅行，旅途中会遇见很多美丽的风景，会与主人公一起经历很多事情，产生不同的体验和感悟。所谓“书韵深宛隽永，回味悠长。”
为了留住书中的那份“韵味与芬芳”，同学们用一支笔，一个本子，倾写读中所感，尽吐芬芳，汇成一篇篇好的文章。
好书悦推荐
一张张图文并茂、漂亮精致的读书卡，凸显了孩子们阅读时的投入和情感，展现了他们的个性阅读，孩子们在推荐卡上写满了推荐书目的名称、推荐理由及精彩摘抄，每一张推荐卡都承载着同学们的奇思妙想和美好愿望……
思维绘导图
同学们在阅读《骑鹅旅行记》的过程中运用图文并重的技巧，将故事所呈现的主题和人物关系通过关键词与图像、颜色等建立记忆链接，高效梳理整个故事的内容。
巧手蕴精彩
一本图书，一份惊喜，一段美好的时光，被制成书签所珍藏。看！他们制作的书签画面结构比例多么恰当！色彩多么丰富！每一张书签都呈现了孩子们独特的感想，仿佛进入了五彩斑斓的童话世界。
鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。同学们沉浸书中，一句句阅读积累、一段段精彩分享、一篇篇读书心得，汇成了一本本精彩的作品。
我是小标兵
沐浴在悠悠的书香，沉浸在暖暖的分享。相信同学们会继续与书为伴，都能成为“腹有诗书气自华”的读书小标兵!
教育，是春风化雨；阅读，是润物无声。整本书阅读分享活动，激发了同学们的阅读兴趣，点燃了对书籍的阅读热情，为同学们打开了一扇阅读的大门，开启了一段崭新的阅读旅程。在今后的整本书教学中我们将继续深化落实新课标的指导意义，让学生积累阅读经验，养成良好的阅读习惯，好读书，读好书，读整本书，让阅读有厚度、有温度、有广度，为终身阅读奠定基础。
书香不绝，行路不止。让我们在漫漫书海中，慢慢踱步，慢慢期待，期待下一站的书乡夜空，也有繁星灿烂。下一站阅读，再见！
图文编辑: 贾小侠
供稿: 全体语文老师
审稿:王新红 赵 富
校审:李玉芬 赵宏图 白小香